试论研究性学习的现代教育技术网络课程设计

　　摘要：《现代技术》是师范院校开设的一门基础课，如何利用网络作为促进性工具，通过设计网络课程，利用网络资源来增强学习效果，培养学生探究学习能力已成为教育技术研究的热点问题之一。研究性学习作为一种的新的学习模式，不但能调动学生学习的积极性，而且具有自主性、开放性、探究性、实践性的特点，使它更适合于在网络下开展，因此本文从网络技术和研究性学习整合的角度出发，提出基于研究性学习的《现代教育技术》网络课程设计方案。

　　论文关键词：研究性学习；网络课程；设计

　　随着以网络为主的信息技术迅速发展，网络丰富的资源与多媒体网络技术为文施研究性学习提供了重要保障，冈此螭于网络环境下的研究性学习正被越来越多的人们所关注。当前形势下，网络教育成为教育信息化的重要实践内容和研究方向之一，硬件、软件和网络教育资源构成了网络教育的三大基础，网络课程则是刚络教育资源的重要组成部分。目前，我们对《现代教育技术》网络课程进行比较广泛的探索，但是仍然问题重重，难以激发学生通过网络进行学习的信心和兴趣，，艮多情况下还要通过传统的面授方式来完成大多数的教学活动，网络课程自然被沦为资源库和参考资料的地位，失去了课程本身的意义。而以研究性学习活动为主线，通过网络来开展课程学习，恰恰能就能够综合网络和研究型学习的优点，调动学生学习的积极性。

　　1基于研究性学习的网络课程

　　基于研究性学习的网络课程是以网络为支撑，学习者以研究性学习方式开展学习，它的重要特征是坚持学生在网络课程实施过程中的自由选题、自主探究和自由创造。基于研究性学习的网络课程让学生用类似科学研究的法，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。

　　基于研究性学习的网络课程除了具有研究性学习的整体性、实践性、开放性、生成性、自主性、等特外，还具有信息资源丰富性、教与学交互性、学习时空开放性、教与学愉悦十午等几个鲜明特征。

　　2基于研究性学习的《现代教育技术》网络课程设计

　　2．1功能模块设计 （科教论文网 Lw.nsEAc.com编辑整理）
　　本网络课程总体包括个模块：登录模块、教师模块和学生模块。

　　2．1．1录模块　　通过登录模块可以达到不同角色进入不同界面从而实现不同功能的目的经过注册，网络课程系统可以获得教师和学生的相关资料，并存人数据库；通过登录，进入教师主界面和学生主界面。登录模块结构如图1所示。