高等学校“专业”内涵研究(2)
2017-11-09 01:00
导读：二、美国高等学校“专业”内涵的实质：仅仅是课程的组织形式 北京大学 管理代表团赴美考察一流大学管理工作，对中美本科专业设置比较的结果简单图
二、美国高等学校“专业”内涵的实质：仅仅是课程的组织形式
北京大学管理代表团赴美考察一流大学管理工作，对中美本科专业设置比较的结果简单图示如下：
中 国
美 国
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专业名称国家定
专业名称院校自主确定
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本科毕业生被授予11种学士学位
本科毕业生被授予4～5种学士学位，主要为文学士（B.A）和理学士（B .S）
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不同学校同一专业的毕业生授予同一学位
不同学校同一专业的毕业生可能授予不同学位
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专业名称统一
专业名称不统一
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学生个人可选择专业，不可以自主设计专业
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