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简论青少年网络道德教育的思考

2017-11-12 03:20

　　论文摘要：网络在给青少年学习、生活带来积极作用的同时，也给青少年带来许多不良影响。为青少年创造一个良好的生长环境，是教育工作者所面临的一项重要课题和紧迫任务。
　　论文关键词：青少年；互联网；德育行为失范；网络道德教育
　　青少年是网络社会的主要群体，也是网络道德问题较突出的群体，青少年的道德行为失范现象已成为严重的社会问题。因此，如何更好的应对和解决这些问题，使网络文化环境下的道德教育得到更好的发展，已成为当今德育工作者在构建和谐社会过程中所面临的紧迫课题。
　　一、网络与青少年道德教育
　　网络为青少年的思想道德建设提供了新的手段、新的内容和更广阔的空间。网络不仅是青少年吸取知识信息的理想场所，也是对他们进行思想道德建设的重要途径。随着全球信息与知识网络的形成，青少年通过网络，既能了解到现实生活世界，又能了解不同国家社会现象、思想观念、文化思潮等，使得青少年思想教育的社会化程度大大提高。
　　二、网络对青少年德育的负面影响
　　据中国互联网络信息中心(CNNIC)最新发布的第l6次《中国互联网络发展状况统计报显示，截止2005年6月，我国上网用户总人数为10300万人，其中学生用户3420多万，所占比例达到了33．2％，是上网用户中最大的群体。
　　(一)青少年犯罪率逐年上升
　　在人格形成和发展过程中，环境是仅次于个性的第二大因素。青年学生正处在身心急剧发展和自我意识分化、矛盾、逐渐走向统一的特殊时期，因此，良好有序的环境对青年学生人格的健康发展至关重要。一些青少年由于长期沉湎于虚拟的网络世界，尽情地展示自我和本我的一面，缺乏了对社会的责任感，造成心灵人格的异化和扭曲。据中国互联网信息中心的调查表明，目前中国学生承认“曾经”浏览过色情网站的学生占34．6％，承认“经常”去看的有4．9％，热衷聊天室的占71％，玩游戏的占35％。

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　　(二)青少年人生观、价值观产生偏差
　　网络是一个没有国家边界的世界，全球各种不同文化形态、思想观念在这里交织汇杂。青少年经常在网上受到西方文化信息的影响和熏陶，在客观上不可避免易受到“信息侵略”乃至“信息殖民化”的影响。
　　(三)人际关系紧张，道德淡漠
　　互联网的普及，人们可以足不出户的在网上学习、网上办公、网上购物、交友、娱乐等，网络语言又以其声色俱全、图文并茂等特点，充分调动了视、听、说、触等各种感官刺激，极大地吸引和感染了青年学生。他们在学习之余，终日与计算机终端打交道，习惯于输入输出，倾心于机器化、自动化的网络体验，有些学生甚至换上了“网瘾失衡证”、“信息污染综合症”等新型疾病。这种长期的人机对话，大大减少了人与人之间的亲和感，阻塞了人与人之间的沟通，使彼此心灵距离增大，造成人际关系紧张、疏离、陌生，道德情感的淡漠，造成青少年行为孤僻、怪异，社会道德情感、责任感匮乏，人际关系异化。

　　三、青少年网络德育行为失范的原因
　　(一)现行教育体制的影响
　　在僵化的“应试教育”模式的桎梏下，学校教育片面注重知识的传授和灌输，学校、家长片面追求学生的高分数和升学率，忽视了对学生精神追求和人文精神的养成。一些在现实学习生活中没有获得成功的学生，不堪重负，逐渐丧失了对学习的兴趣，失去了自信心，走向虚拟的网络世界，在这里他们可以品尝到与他人心灵沟通带来的愉悦，可以接触到书本以外从未触碰到的新鲜事物，可以与伙伴在网络游戏中体验到胜利的喜悦，无疑给他们带来心灵上的满足。

　　(二)自控能力差、求异猎奇心理是主因