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用英语播种快乐(2)

2017-11-25 03:05
牐犓淙唬思索的过程意味着学生要面临问题和困惑、挫折和失败，这同时也意味着要花很多的时间，或许还会一无所获，但这却是一个学习、生存、生长、发展、创造所必须经历的过程，也是一个人的能力、智慧发展的内在需要，它是一种不可量化的＂长效＂、一种难以言说的丰厚回报与快乐。给予耗费学生思考的时间是值得付出的代价。
投入情感的快乐
情感投入是课堂教学中激发学生兴趣的重要因素之一，它同时也具有两重性。高兴，快乐等积极的情感，可以提高学生生理，心理活动能量，驱使学生积极行动，激发学生兴趣，从而提高学习效率。而烦闷，悲愤等消极情绪会降低和削弱学生的生理，心理活动能量，促使人行动消极，使其稍遇困难便望而却步，所以，教师若能把良好的情绪带入课堂，做到精神饱满，情绪高昂，就能创设一种精神振奋，生机勃勃的课堂气氛，也就能调动学生的学习积极性。
我经常向学生谈谈自己的经历，讲述每天的见闻，缩短了我和学生间的心理距离，增进我们之间的了解。我与学生建立融洽的情感关系，学生对我产生了亲近感，愿意接近我了，学生对我的教育就容易接受。当学生了解了我的兴趣爱好，特长，就会产生一种敬仰之情，并能在他们心中树立起榜样，对我也就产生了信赖感，也为教学打下良好的基础。并利用每一节英语课课前5分钟开展形式多样的freetalk，有利于学生间的了解，增强他们的自信心。而且，有趣的故事，风趣的笑话能够活跃课堂气氛，使学生能精神饱满地投入到课堂教学中去。另外还要善于鼓励学生，发现他们身上的闪光点，大加赞扬，以提高其学习兴趣，尤其是对差生，更不能歧视。常说Verygood,Welldone,Youaremakingmuchprogress以增强学生的学习信心和战胜困难的勇气。

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