谈问题教学法在思想品德课教学中的运用(2)
2018-02-08 06:49
导读：2.2.3 学生思考，讨论问题；教师提出问题，让学生根据个人的实际及掌握知识的情况，独立思考问题，同时鼓励学生提出新的问题。学生充分发挥主观能动
2.2.3 学生思考，讨论问题；教师提出问题，让学生根据个人的实际及掌握知识的情况，独立思考问题，同时鼓励学生提出新的问题。学生充分发挥主观能动性，积极思考问题，主动探求问题的答案。教师应指导学生展开讨论，获得正确的认识。教师还要引导学生从新旧知识的联系引出问题，从重难点处制造问题，从理论与现实结合上寻找问题，然后教师再帮助解决这些问题。
2.2.4 合作探究，解决问题；解决问题是实施问题教学法的目的。当学生从创设的情境中发现问题后，教师可根据实际需要，选择恰当的教法和学法，例如指导学生寻找、收集资料（或由教师提供部分资料）让学生来研究，组织学生分析讨论、主题探究活动等，让学生满怀激情与兴奋，寻找解决问题的途径和方法。新的知识点形成后，它还可以发散、深化，使知识得以迁移、发展，从而对学生的能力提出更高的要求。教师在认真研究教材和大纲的基础上，设计开放练习，引导学生去发现知识深层次的方法和思路。最后教师作概括、归纳、总结，达到解决问题的目的，并引导学生再去推广、深化，使问题进一步完备可靠，使学生获得的知识条理化、系统化、规律化。
3．实施问题教学法应注意的问题
3.1 教师必须树立正确的教育观，应当具备跨学科的教育能力。
3.2 教师必须树立问题意识，采用“学生学，老师导”的方法。教师在教学过程中始终以学生为主，让学生观察、分析、讨论，教师适当、适时的提示、点拨、疏导，学生归纳、解决问题。学生不再是“旁听者”而是“学者”，老师也不是“讲者”而是“导者”。
3.3 教师设计的问题要具有开放性，利于拓展思维。
