未成年人保护法的另一面

    6月1日，新修订的未成年人保护法开始实施，新法赋予未成年人两点新权利很值得1提。1是从此学校不得违法开除未成年学生。学校对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。2是教师再骂“笨死了”将受惩处。“笨死了”、“都笨成这样了你还活着干吗”，6月1日起，如果老师再这样骂学生，将是1种违法行为。简言之，就是老师再也不准随意骂学生，学校也不能擅自开除学生了。否则，1律违法受处。
    法，对于未成年孩子们来说，确实享有了高度保护权。但，站在教育管理者这个角度来说，是否忽视了另1面，也是最重要的1点，那就是孩子们的受教育权。孔子说过，君子要“温而厉、威而不猛”，才能教育后进。中国几千年儒家教育传统都很重视“教化”，对受教育者1方面要关心保护，另1方面也要教育管理。玉不琢不成器，好钢更需多淬火。尤其是现在读书在校的孩子大都是独生子女，娇生惯养的，不从严治学后果将不堪设想。如果1味地只从1个方面去维权溺爱，那不是保护而是纵容。果真1再限制教师与学校不得做这做那，束手束脚，谁还去履行教书育人职责？遗憾的是，现在中小学教师早已对独生子女普遍感觉“很难管，不敢管，不想管，不愿管了。再因为1部未成年人保护法，把紧箍咒套在他们上，他们很可能会让孩子们放任自流。因为稍有不慎，就会被指责为“侵犯学生权益”？
    联想到最近以来连续发生的两件事，笔者还有许多话要说。1是江苏无锡市1小学发生的女教师遭割喉事件，老师只因管教孩子做作业，溺爱替孩子出气的家长便殘杀老师，酿成惨剧。无故者老师也。另1件是这两天在全国闹得沸沸扬扬的北京某中学“辱师视频”事件，学生的行为震惊网络世界，视频中的那几个学生为什么敢如此肆无忌惮？事后那名老教师为什么还会萎琐自责自己没教好学生？这与我们过分彰显学生的权益保护难道说不无关系？ （科教作文网http://zw.ΝsΕAc.com发布）
    未成年人当然需要保护，但怎样才算“保护”，这需要正本清源，不能扭曲教育规律。从上述两个典型案例来看，教育管理好学生是有前提条件的，首先学校和教师要有足够的权威，这个权威不容学生挑衅。对孩子们来说，有必要教育他们恪守基本的道德底线———必须对老师持有最起码的尊重，对课堂保留最起码的敬畏。另1方面我们的主管部门必须赋予学校和教师足够的处罚权，处罚虽然不是目的，但又不可或缺。惩前才能毖后，激浊才能扬清。这符合我们的国情，这适用于我们的教育。我们并不是反对未成年人保护法，只是希望在呵护与管教学生之间去寻找和谐的平衡点，千万不能为了1时之需，因噎废食，从1个极端滑到另1极端，否则，将带给我们的教育不可估量的挫伤和副面影响。