工学结合校外实习基地运行与治理探究(1)(3)
2015-02-26 01:11
导读：5．4学校与企业的诚信友谊机制假如互惠互利是校企双方合作的驱动力，那么友谊与信任、理解与体谅则是维系双方长期合作的桥梁。学校领导应深进企业
5．4学校与企业的诚信友谊机制假如互惠互利是校企双方合作的驱动力，那么友谊与信任、理解与体谅则是维系双方长期合作的桥梁。学校领导应深进企业，与企业领导交朋友，了解他们的实际需求，听取他们对学校的意见和建议。校企双方要珍惜双方领导之间、教师与企业员工之间、学生与企业员工之间在合作中建立起来的友谊，要通过合适的方式与途径延续与加深这种友谊。在合作中出现分歧，尤其是涉及到双方利益的题目时，要及时协调与处理。要定期对参与实践教学基地工作的企业员工与学校教师的工作做出符合事实的评价，并根据评估、评价的结果对有突出贡献的员工与教师进行表彰。学校应发挥日常积累形成的信誉与情感，讲诚信，在情感的基础上，要求企业克服困难，兼顾生产与教学，形成校企合作的长期稳定机制。积极探索工学结合校外实习基地的运行规律，建立新型的、适应工学结合人才培养模式的校外实习基地治理机制，是一个需要不断研究的题目，只有做好工学结合校外实习基地的治理工作，才能进一步促进校企合作，使工学结合人才培养模式得以贯彻实施。参考文献：(1)李心刚，建立校外实习基地长效机制研究与实践，承德石油高等专科学校学报，2006，8，59(2)高尚荣 陈霞，高职学生实训期治理初探，滨洲职业学院学报，2006，2，53(3)陈解放，合作教育的理论及其在中国的实践，
上海交通大学出版社，2006，100
