试析马克思主义理论学科博士点建设的几个管理(4)

    也许有人感到没有必要对本专业博士生的读书书目作出规定，可以由导师自行决定。那么在这样的条件下，本专业博士生的培养要求如何充分体现?同一个学科的专业培养的博士生，是否应该有一些相对统一的必读书目，或者相同或相似的专业方向应该有相对统一的阅读书目?以上问题至今还未引起重视。

    其次，关于控制招生规模问题。这个问题不仅仅是本专业的问题，甚至是整个乃至国民的大问题。如果整体在迅速扩大，而我们相反选择自我缩小的路径肯定不利。在本专业布点扩展的情况下，提出控制招生规模问题，显然比较敏感，因为它涉及到学生希望人学、导师希望手中有学生、新辟的博士点要“上马”等。我这里指的控制主要就各博士点的情况而言，是指我们自己心中要有控制意识和高质量意识，不要看到其他学科扩招就自己心中痒痒的。当然有人认为在一所学校中，我们这种专业想扩招也没份，研究生院不会增加招生名额。我以为，适当控制研究生特别是博士生的招生规模，对本专业的可持续发展更有利。要看到，大学扩招肯定与满足对人才的递增需要有关，与在一定程度上缓解社会就业压力也不能说不无关系。因此我们要认识到，尽管眼前可能“抚平”这种难度，但它在几年后可能照样来临。并且由于多了几年的投人(无论是个人性投人还是社会投人)，使得机会成本越来越高，不少研究生就业后学非所用、读到博士还找不到理想工作后的反应也会越来越大。另一方面，随着招生规模的不断扩大和现有相对不足之教育资源的钳制，使得我们对学生的培养与上世纪八九十年代的情况相比，在质量控制方面出现“降格”，或者和缓一些称为“降多升少”或者“有升有降”。这里所谓的“升”，主要表现在能力、知识视野、思维方式等方面，而“降”主要表现在理论基础、实际处理问题的能力、事业心责任感等方面。因此社会对学生培养的“降格”方面提出了一些批评，认为现今的大专生相当于过去的中专生，本科生相当于大专生，硕士生相当于本科生，而博士生则相当于过去的硕士生。这种舆论也许是社会用人单位的某种实际体会与策略的混合物，即在实际使用过程中不得不对那些高分低能或眼高手低的毕业生“降格”使用，同时为降低成本，也有“降格”使用人才的策略考虑。

    毋庸讳言，在这样的社会背景中，我们的专业也是易受社会心理冲击的专业之一，招生太多势必影响到就业，而就业不佳又会反过来影响专业发展。针对这种情况，有人不以为然，认为这是社会的进步:读书再多，照样可以做各种工作，例如包括读化学的博士也可以到酒店当餐厅领班，读理论的博士更可以做领班，这不能证明其他什么，恰恰表明全民素质在提高!确实，话是可以这么说，但如果这种现象大量发生的话，不仅是对有限教育资源的一种浪费，也表明制度安排有问题。无论新、旧“读书无用论”，其实不是人们头脑的固有产物，而是一定制度和政策扭曲在人们头脑中反映的结果。

    再次，关于入学考试科目的稳定和变动之间的关系。博士生人学考试科目要稳定，这是不用怀疑的。然而，随着学科研究的深人和社会实践的深化，博士生人学考试的内容要能够及时反映这些变化的话，就需要在稳定一个时段后适当调整考试科目，这也有助于纠正一些考生的“应试”心理—经连续多年参加考试后最终可以摸准“路子”。当然这里的问题关键是与考试方式问题，如加大的难度，通过口试真切了解考生的理论基础状况和研究能力、学术悟性等。

    又次，对在职博士生加强严格问题。在职博士生不会给导师和学校造成就业压力，但在管理上问题较突出。因此要加强若干环节，如严格按时同堂听课和参加讨论，保证完成规定的阅读书目并及时完成和递交读书笔记等。

    另外，还有对待博士生发表文章的问题，究竟是重眼前发表一篇篇的短文，还是引导他们先大量读书，同时注意引导博士生研究社会重大的理论问题和现实问题。在这种过程中，先强化写读书笔记这一环节，然后经常开展交流读书笔记的活动，或将博士生“学术沙龙”制度化，并根据每次报告人的主题，安排有关教师参加博士生“学术沙龙”，担当评议人。还要抓好本专业博士生与其他专业博士生的学术交往等等，都是不可忽视的技术性问题。当然，博士生的学术强化最终要落实在撰写高质量的优秀博士论文上，在这个问题上，尽管我们不能简单以能否进人百篇优秀博士论文为唯一衡量标准，但如果马克思主义理论学科博士论文长期进不了这个系列，那肯定是有问题的，因为这一系列毕竟是一种大家认可的社会确认机制与方式。

    至于师资队伍的建设和管理问题更为重要。如今这支队伍十分庞大，其资源整合和管理的任务十分繁重，当年恩格斯引用拿破仑描写“马木留克兵”与“法国兵”的问题，同样也是我们这支队伍管理的问题之一。

    仅仅从博士生管理的角度就可以引发人们思考许多问题，本文是有感而发，不仅实话实说，而且实话直说，希望引起大家的不同议论，包括对我的看法的批评。目的都是为了廓清对一些问题的认识，并具体博士生培养工作。