论社会主义市场经济的定义(10)
2014-10-11 01:31
导读：（5）一个16岁至18岁的未成年人可以由家庭和政府共同承担学生学习费用。若18岁以上，即一般是在大学以上的受教育，所以在国家控制核算教育成本的条
（5）一个16岁至18岁的未成年人可以由家庭和政府共同承担学生学习费用。若18岁以上，即一般是在大学以上的受教育，所以在国家控制核算教育成本的条件下，完全实行有偿教育，即在一定的额度之下学生自己贷款、打工受教育，国家不再把70%的教育投资补贴用于大学的"精英教育"上，只有在涉及到国家安全的专业和学科例外。这样做也更有利于国家吸引优秀人才。这样就可以为义务教育提供大量的国
家教育资金。
大学生贷款，资金来源可由养老、保险、社会保障基金等提供！学校不再发奖学金--而是要按比例存入银行，用此作为学生未来违约的保证金！这样的政策优点是：第一，免费的"奖学金"的发放有失公正。凭分数决定的奖学金并不能保证学生创造能力的强弱！如果再有学校领导、老师等人为因素参与其中，更难公正，却打击了大多
数学生学习的积极性。第二，学校必须为学生大学毕业后在社会上的发展前景担负一定的责任！学生履约能力的大小，也在一定程度上说明了学校的教育质量，依此可以作为对学校的一项鞭策！第三，上大学的学生一般都到了应该自食其力的十八岁，利用贷款上学，既培养学生自食其力的能力，又免除了家长的"徭役"；如果根据学生学习的优劣，来发放个人贷款的多寡，同样能促进学生学习的积极性。这样不但培养了学生未来的竞争力，也促进了"现在"家长的生产力。因为家长们可以加强自身学习，增加了自身消费，也扩大了经济内需！第四，培养了学生的独立性。现在，学生能够在网吧玩个通宵，如果学校加以约束，自己又明白每一分钱，将来自己都要还的话，那么，他们不会再这样过分地再玩个通宵！如果学校再辅助其理财，一定能够增强其进入市场经济的竞争能力。
（科教范文网http://fw.nseac.com） 再从社会整体上讲，一代人的养老金和社会保障基金以及国家税收（一部分），如果用于下一代人的大学教育上，而不是投资到股市上，是真正用"未来"的钱（防老储蓄），办"未来"的事（储蓄发展未来经济的人力资源）--从经济学角度上讲，国家这样对义务教育和大学教育进行投资,决不会造成"现在"的投资过度，反而真正能起到"熨平"经济波动的作用!进而避免由于"现在"政府投资过度,引起相对的内需不足的经济（危机）问题！--而这一点是任何经济学上没有论证的问题！正是我国避免过分的（资本主义）市场经济一定产生"经济危机"的后果--美国现代"最合理"之社会，依然在发生的故事，我们如果步其后尘，能够避免吗？这也同时为我国"社会主义"之存在作出了坚实的回答！
以上5条足以解决义务教育的资金问题，按我国计划生育政策人口出生率1.3%核算，一年新生婴儿0.169亿，（超生的孩子应该有家长担负义务教育费用，因为既然超生，就要尽到责任--其实政府也早已在收取）九年只有9*0.169=1.421亿儿童，按每个儿童每年补贴1000元人民币计算，仅仅需要1421亿元。加上2%的管理费用（可以委托银行代理）一年国家仅仅需要投入多少，是否能为国家财政所承受，大家很容易计算出来。更重要的是，目前我国已经有这样足够强大的经济为基础。
（五）、在对待青壮年问题上，国家政府通过完全有偿的成人教育。培养每一个成年人做市场经济中的有信心、有能力、有判断力和拥有熟练技术的"理性人"、"经济人"。即培养出新一代能够在世界经济格局里，有能力"与狼共舞"的人才，同时不但一方面能为市场大量提供熟练的、高素质的优秀人才；另一方面由于成人受教育，无形中延缓了我国面临的沉重的就业压力。
（六）、建立社会主义市场经济，是国家政府选择的国策所在！那么，中央政府可以在地方政府彻底执行国家法律、法规、和政策的基础上，允许地方政府体制创新，并且引入地方政府竞争机制。例如，一、打破地方市、县等垂直领导关系，甚至弱省强县；二、直接实行民选地方政府长官，再由国家公派地方政府其他公务员；三、高薪养贤；四、根据地方政府人口多少实行"财政包干"。例如根据地方政府配合中央政府完成的全民九年制义务教育指标多寡、程度如何、地方贫困人口多少、当地工资水平怎样、就业率多少、税收状况等，决定地方政府的规格；如行政费用、公务员工资、配备小车、秘书、部门人员多少等。
