简述职业教育管理中规划决策的优化及求解_交通(2)
2013-05-25 01:13
导读：3.6 计算占用课时在本例中作为变量系数的具体指标是班级占用课时，班级占用课时可被定义为在某一个学期中、某专业中所有班级在一周内占用某类课程
3.6 计算占用课时在本例中作为变量系数的具体指标是班级占用课时，班级占用课时可被定义为在某一个学期中、某专业中所有班级在一周内占用某类课程的总课时数。对某专业而言，若第1、3 学期（或第2、4 学期）都安排同类课程，则班级占用课时为低年级在第1学期对某类课程的占用课时与高年级在第3 学期对某类课程的占用课时相加。如化学工艺专业，在第1 ～ 4 学期都安排有品德类课程（
哲学基础、法律、就业指导、职业道德、现代礼仪等都归为该类），且每周均为2 课时。由于在校有07 级和08 级两个年级，因而化学工艺专业在同一学期中对品德类课程的班级占用课时为4。
3.7 建立数学模型根据以上分析，可以建立本例中线性规划数学模型（第1 学期）。
3.8 求解模型结果上述模型求解中需要引入松弛变量12个，剩余变量10个，人工变量10个。求解过程采用两段法的改进的单纯形法步骤，可以得到最优解。
即按第1学期优化计算，化学工艺、精细化工、制药、工业分析、电子商务、电脑文秘、市场营销、化工仪表及自动化、电子技术、计算机网络、机电应用、模具制造、数控技术13 专业分别开设2、1、4、4、1、1、1、1、2、1、3、1个班，共23个班（两个年级46 个班），每年允许招生人数最多可达1192 人。
