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体育教师如何在教学中进行医务监督

2016-09-19 01:03 摘要：由于体育的特殊性，在体育课的教学中，教与学的自由空间比较开阔，一切教学活动以满足学生主体的学习和发展需求为目的，让学生在自主、探究、合作活动中学习锻炼。在体育教学中发生伤害事故是不可避免的。体育教师在树立“健康第一”的教育思想，实现体育教学课、目标的同时保证学生在学习中身体不受到伤害，是摆在体育教师面前的问题。根据学生发生伤害事故的经验教训，很重要的一个原因是教师在教学中没有进行有效地医务监督。因此，在体育教学中，加强医务监督显得非常重要。关键词:体育教学　 医务监督一、医务监督的内涵及其在体育教学中的意义 医务监督是指用医学的知识和方法，对体育参加者的健康和机能进行监护，预防锻炼中各种有害因素可能对身体造成的危害，督导和协助科学的锻炼和训练，使之符合人体生理和机能发展规律。体育教学与健康卫生密切相关，体育学科的特殊性和学生健康发展的需要，决定了体育运动必须符合健康卫生要求，任何体育运动都必须以此为前提。新课标中明确指出体育教学应树立“健康第一”的指导思想，体育教师在体育教学中进行医务监督，对教学中一切有可能造成学生伤害的因素采取有效预防措施，防止学生伤害事故发生，确保体育教学有效地促进学生的身体发展，保证健康第一落到实处。二、如何在体育教学中进行医务监督1、监督学生的健康状况，并进行体质分组。 体育教学是以学生身体实践为主要形式，实践中学生身体将承受一定的生理负荷，接受不同刺激，产生不同的变化。因此，在体育教学中，教师必须清楚了解每位学生的身体健康状况（包括生理和心理特点），并进行详细的记录，根据实际情况对学生进行体质分组，以便在体育教学中合理分组对学生进行体育教学，防止因体育教学安排不当而导致病症出现，引发事故。对于严重病情的学生，还要结合体检报告，对学生提出参加体育锻炼的合理建议。2、监督体育课的组织教学环节，使之符合人体生理和机能发展规律。 体育教学中教学环节和教学组织安排不合理更容易造成身体的伤害，从卫生学角度讲，体育教学中不合理的教学组织、教学行为及教学条件，造成学生身心伤害的因素均属于医务监督的范畴。因此，要在体育教学中体现“健康第一”的目标理念，体育教师必须不断加强学习，不断提高业务水平，科学合理的安排教学环节组织教学。（1）、开始部分：开始部分的集合整队、检查学生的着装是否适合运动，监督学生是否带有危险性的器物，询问学生身体健康状况等；（2）、准备部分：在进行体育锻炼之前，必须进行一定形式和一定强度的准备活动。通过适当的准备活动，会使心血管系统机能逐步提高，为即将从事的剧烈体育活动做好准备。准备活动还可以提高神经、肌肉的兴奋性，减轻肌肉、关节和韧带的僵硬紧张和粘滞状态。有针对性的准备活动又可重新复习、熟练和提高原有的运动技术水平。充分的准备活动即可提高机体的运动能力，又可有效地防止突然剧烈活动可能导致的运动性损伤的发生。（3）、基本部分通过教学使学生掌握专门的运动技能，同时通过一定形式的运动来提高身体素质，促进身体的正常生长发育。在教学组织上，根据学生的实际情况合理分组，选择合适的教学方法进行教学，对于可能发生伤害的动作技能要有保护措施。（4）、结束部分做好整理放松活动，使学生的身体由基本部分的剧烈运动状态逐渐恢复到安静状态，使肌肉放松、心理放松，呼吸和循环系统的机能活动逐步趋于稳定。运动停止后，机体的恢复需要有一定时间。为了使躯体和内脏器官能一致地恢复到安静状态，必须逐渐减少运动量，因此，必须在运动结束前进行整理活动。一些耐力性运动，如果突然结束运动而使机体处于静止状态，会因肌肉运动的迅速停止使下肢的血液不能很快回流心脏，可造成下肢淤血和脑部缺血，易导致运动者出现重力性休克。 总之，通过对教学环节教学组织的监督，预防锻炼中各种有害因素可能对身体造成的危害。3、监督学生的思想和心理状况，让学生文明运动，勇敢自信。 学生在教学中的思想和心理表现也会导致一些学生身心伤害的事故，比如：对安全部重视，不遵守纪律，不听从指挥，没有自我保护意识等等，还有一些学生因某些动作具有一定的危险性或新异性而在练习时产生一定的恐惧心理，而恐惧心理的产生则会影响学生机体能力的发挥，妨碍学生对正确技术动作的学习和掌握，更易导致伤害事故的发生。因此，学生的思想和心理状况的表现也应该高度重视，优良的思想和心理素质，也是预防伤害事故发生的重要因素。4、监督体育场地和器材，并做好检查记录。 场地器材的准备是最基本的安全预防，也是引发安全事故的最主要外部因素，体育教师应该在上课前仔细对场地的大小和器材的安全进行检查，并做好检查记录，如有安全隐患应及时排除后，再进行组织教学。对场地和器材的检查监督能够有效地防止外部因素对身体和心理造成的伤害。 总之，在体育教学中进行医务监督，能够有效地防止运动中各种有害因素可能对身体造成的危害，督导和协助科学的锻炼和训练，使教学符合人体生理和机能发展规律。也充分体现出新课标中提出的“健康第一”的指导思想，让学生真正健康快乐的成长。论文出处(作者):

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