[摘 要]文章通过“大学生志愿服务西部计划” 的(4)
2013-07-21 01:06
导读：从教育实践来看，将理想信念教育注入大学生涯教育中，可以解决社会责任意识教育的长效性问题。学校传统的德育对学生的责任意识培养起到了一定的积
从教育实践来看，将理想信念教育注入大学生涯教育中，可以解决社会责任意识教育的长效性问题。学校传统的德育对学生的责任意识培养起到了一定的积极作用，但学生的表现却集中反映在其在校期间的行为规范上，他们会主动积极地参加学校组织的各类服务社会的志愿者或社会实践活动，但他们一旦离开了学校踏上社会，那些在认知层面建立起来的思想品质与市场导向相比处于弱势，学生行为的现实性和功利性倾向较为明显。西部计划的志愿者服务将高校内开展的社会责任教育延续到了离校之后，融人人格养成之中，使学生在自我人生规划中有意识地提升社会责任意识，思想
政治教育延续性效果得以巩同。
(二)教育者积极组织参与性的实践活动中央16号文件提出， 进一步加强和改进大学生
思想政治教育要积极探索和建立社会实践与专业学习相结合、与服务社会相结合、与勤工助学相结合、与择业就业相结合、与创新
相结合的管理体制。认真组织大学生参加军政训练、社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤 I=助学等实践活动，使大学生在社会实践活动中受教育、长才干、作贡献，增强社会责任感。
不同于传统责任教育的灌输法， 生涯发展教育应为学生提供丰富多彩的A主选择并主动参与活动的机会。形式作为载体是提升情感最好的方式，参与又能激发起学生的主体积极性。一个人的责任感是认识过程、情感过程和意志行为过程的统一，这个统一的基础就是实践。在大学开展西部计划、支教、社会考察等志愿者和社会实践项目帮助学生踏出
校园接触社会，通过亲身体验和感受来认识社会发展现状，进而产生并强化自己应承担的历史使命和社会责任意识，促进知、行、情的相互转化。
（转载自http://zw.NSEAC.com科教作文网）
西部计划不仅是展示大学德育成果的契机，更是进行社会责任意识教育的有效途径。开展西部计划7年以来，学校所营造的生涯发展教育的氛同，返校志愿者在朋辈群体中的经验交流，形成了这样一种良性循环：让校内更多的学生了解西部，培养对志愿者服务的认同感，最终内化为实际行动，参与到服务西部的志愿者行动中。据了解，在广大的积极
中，大部分学生曾参加过有关西部计划的事迹报告会，或是与志愿者有过交流和接触，并深受感染。
(三) 志愿者活动的开展必须以学生的主体性为核心马克思主义
伦理学主张意志自由是人的道德责任的前提，表现在道德实践中，道德主体在各种不同甚至对立的价值之间进行思考、权衡，作出抉择并采取行动的自由。[61这与计划经济时代的“无私奉献”有着本质的差异，当时每一个社会成员都是在被社会组织安排好的情况下被动地接受社会责任的分配并承担责任，这种只问奉献不计索取的单向承担责任的意识，不是一种理性的自主自觉的意识，可以说是建立在当时社会体制高度认同状态下的带有回报社会的情感性意识和迫于外在社会强大的宣传舆论冲击下的选择。
这种具有自身时代特点和社会体制历史烙印的社会责任意识显然已经不适应社会变革的需要，不符合新的礼会主义市场经济体制的要求。如今的社会责任意识教育要求我们尊重学生这一主体，尊重学生的自由选择，包括在那些可能处于冲突的价值体系中所作出的审慎决定，我们同样要尊重学生持续发展的推理能力和对他们所学内容的评价能力。把学生的道德学习、道德发展看作一个主动自为的积极过程，而不是一个受制于外力、被动接受的过程，这样才能培养出道德的践履者、探索者、创造者。
（转载自http://zw.nseac.coM科教作文网） 目前所有志愿者活动的招募都是采取自主报名的方式进行的，学生参与志愿者服务行为是一个主动自为的积极过程，在西部计划的推行过程中，面对市场化的经济诱惑和利益的驱使，学生踊跃地自主报名本身就已经在实践其道德理想，已经体现出社会责任意识。
(四) 以组织化和制度化来确保志愿者服务持续性开展学校自下而上的生涯发展教育网络及各级党团组织的参与是进一步加强责任意识教育的关键组织力量，发挥组织优势、制度优势和专业优势开展各类教育活动和实践活动，将起到良好的示范、带动和促进作用。
