[摘 要]文章通过“大学生志愿服务西部计划” 的(5)
2013-07-21 01:06
导读：与此同时，动员所有力量，整合学校与社会、家庭的目标和资源，形成全员育人的合力，继续拓展志愿服务的内容和项目，增设社会实践岗位和服务渠道，
与此同时，动员所有力量，整合学校与社会、家庭的目标和资源，形成全员育人的合力，继续拓展志愿服务的内容和项目，增设社会实践岗位和服务渠道，最大限度地为学生提供践行社会责任和理想的平台和机会。
在生涯教育、社会实践、志愿者行动等活动开展的进程中，我们还应正确看待市场经济建设和学生个人发展的要求。逐步弱化政府行为，进而向市场化运作转变，从培养和锻炼职业人的角度出发，使志愿服务与个人职业发展建立联系，配合一定的倾向性优惠政策。通过建立有效的激励机制和制度保障，从根本上尊重和肯定学生实践道德理想。近几年，从中央到西部各省纷纷推出了大学生志愿者服务期满之后双向选择的相关优惠政策。这一系列鼓励政策和保障措施很大程度上打消了学生的心理负担，促使他们更主动地投身于社会实践中。
西部计划的实践证明，大学生内心潜在的、朦胧的、自发的社会责任意识需要一个展现的大舞台。从目前的社会价值倾向来看，社会评价成功的标准越来越趋于实用主义，学生在面临择业选择时往往会失去判断力，功利化的成功标准会在无意中取代朦胧的道德理想。西部计划是一支大学生西部服务的接力队，稳定而流动的组织形式成为展现学生热情和智慧的一个大舞台，充分激发起学生潜在的社会责任感，为学生找到一条实现理想的渠道来实现自我价值。
中国网提供大量免费硕士,如有业务需求请咨询网站客服人员！
注释：
[1] [4]夏春雨．大学生责任教育内容体系构建新论[J]．社会科学战线，2012， (1)．
[2]麦可思．2012大学生就业蓝皮书[DB／OL]．
[3]凌新华．从社会化角度看当代大学生社会责任意识[J]．湖北社会科学，2006， (5) （科教作文网http://zw.nseAc.com）
[5]尤敬党， 吴大同．生涯教育论【J】．江苏教育学院学报，2003， (I) ．
[6]赵文静．试论责任和责任教育[J】．山东教育科研，2000， (10) ．
[7]胡建军．社会转型期公民社会责任意识的现状及原因分析[J]．财经科学，2004， (S1)．
