论中学思想政治课课程与教学中弘扬和培育民族(2)
2013-08-21 01:04
导读：③热爱和平。调查表明，绝大部分学生都具有热爱和平的意识。针对世界局部地区战火纷飞，战乱不已，有93.0%的中学生希望战争结束、世界和平、反对侵
③热爱和平。调查表明，绝大部分学生都具有热爱和平的意识。针对世界局部地区战火纷飞，战乱不已，有93.0%的中学生希望“战争结束、世界和平、反对侵略战争”，7.0%的学生希望“战争继续下去”。当面临和同学或朋友之间发生矛盾时，79.4%的同学表示会用“互相谅解、和平处理”的方式解决，5.7%的学生表示会“向老师报告，让老师做主”，3.1%的学生将选择“用暴力解决”，其他方式是占11.8%。
关于正解、和平处理人际关系的假设情境是：“听说有人在老师面前说了你的坏话，你会怎么办？”这是一个开放性的问题，被调查者可以随意写下自己的预期行为反应。数据统计时，记录了每一种意向行为被提到的次数，按频率高低依次排列，选取频率最高的6种行为作为代表行为，结果如表(一)所示。
表(一)
不在乎、不理会 与告状者沟通 自省；有则改之，
无则加勉 生气
记恨 报复 告诉
老师
47.4% 12.9% 11.5% 7.3% 6.8% 4.6%
④自强不息。自强不息是中华民族传统民族精神的精华所在，体现了中华民族的民族性格。自强不息就是要自立、自信，要奋发图强，要知难而进、前仆后继。调查表明，绝大多数青少年学生都具有自立、自强、自力更生的意识。17.5%的中学生认为自己在“自强不息”方面做得“很好”，39.9%的学生认为“较好”，36.4%的学生认为“一般”，4.4%的学生认为“较差”，1.8%的学生认为“很差”。针对社会上有许多以乞讨为生者，79.5%的学生认为他们应该“首先尽其所能自立”，19.1%的认为他们“ 不劳而获，不值得同情”，1.4%的认为他们“找到了谋生的良策”。
（转载自中国科教评价网www.nseac.com ） ⑤诚实守信。诚实守信是中华民族的传统美德。31.6%的学生认为自己在这方面做得“很好”，45.2%的学生认为自己做得“较好”、“一般”的占20.2%，“较差”的占2.2%，“很差”的占0.8%，调查结果令人惊诧。通过几个具体事例，调查结果如下：
表（二）
诚实守信
发现营业员多找了钱 对考试作弊的看法 说话算数
把钱
退还 营业员自己出错，可以把钱收下 反正别人不知道，可以收下 为了考出好成绩，可以做 可以做，被老师发现就自认倒霉 老师不在场的时候可以做 任何时候都不可以做 傻子才说话算数 偶尔可以说话不算数 对这个问题不用太认 真 做人应该说到做 到
78.3% 14.4% 7.3% 12.1% 13.4% 5.7% 68.8% 2.5% 18.9% 3.3% 75.3%
⑥乐于助人。乐于助人也是中华民族的传统美德之一。通过问卷调查，“经常参加学雷锋活动”学生占31.6%，“偶尔参加”的占63.6%，“从没参加过”的占4.8%。乘公共汽车时，给老人让座的问题，68.0%的学生表示“会”，4.4%的表示“不会”，27.6%的表示“有时会，要看心情好不好”。关于人民的好公仆焦裕禄、孔繁森、郑培民等，他们一生都是全心全意为人民服务，鞠躬尽瘁，死而后已，55.7%的学生表示“会将他们作为学习的榜样”，39.9%的学生表示“可能会，但要看情况而定”，4.4%的学生表示“不会将他们作为学习的榜样”。
第四，学校管理和政治课课堂教学中弘扬和培育民族精神的情况。
从本次访谈的情况来看，两个学校对近期的两份重要文件（《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》）的知晓率很高，这说明学校对文件精神的宣传是及时、到位的，升旗、国旗下的讲话等具体制度也都能落实。
（转载自http://www.ＮＳＥＡＣ.com中国科教评价网） 目前学校的德育管理体系为：中小学→政教处/德育处→年级组→班级。这样的管理体制是比较严密的，但也存在着弊病。学校政教处/德育处的职能是统筹管理全校的德育工作，他们主要通过班主任工作，以文体活动、班会等活动形式进行思想教育。德育课接受教导处、政教处的双重管理，而政教处成员和班主任不一定担任德育课程的教学，德育课教师的教学工作考核多数是由教导处负责。如此，政教处对德育课的管理往往流于形式，德育教学与德育管理出现脱节，而且容易造成德育课程的智育化。
如果学校善于抓管理,不仅能把民族精神教育搞得有声有色,还能促进学校的整体办学水平,北京市第四十二中就是一个典型的例子. 北京市四十二中是一所有30多年历史的普通中学,该校针对学生的年龄、心理特点，采用青少年喜闻乐见的形式，爱国主义教育活动常抓不懈，有力地促进学校整体素质的提高。该校领导认为，爱国主义教育是中小学思想教育的重要基础课，是中学德育的主旋律，于是他们着力研究，认真实践，形成了自己的特色：“恒”、“实”、“细”、“活”。“恒”——持之以恒。从1987年起，该校就坚持每周升国旗制度，精心准备旗下讲话，并开展了评选优秀升旗手等活动，重大节日让学生请父母到校一起举行升旗仪式，数年如一日，形成了制度。“实”——落到实处。爱国主义的传统项目该校一直抓住不放，并赋予新的内容。该校每年有一个总的主题，贯穿全年，各班围绕总主题从不同角度举行主题班队会。“细”——设计精细。全年12个月，该校月月有活动中心：1、2月春节期间，为弘扬中华民族传统美德，搞孝敬父母教育；3月搞学雷锋教育，评选表彰学雷锋积极分子；4月有
清明节，搞继承革命先烈遗志教育；5月搞青年运动方向教育；6月搞团校、团的知识教育；7月搞党的知识教育；8月搞国防教育；9月搞尊师爱生教育；10月搞祖国在我心中教育；11月搞名人、英雄事迹教育；12月搞缅怀毛主席，继承革命先辈遗志教育。每月的活动互不重复，饶有趣味，爱国主义思想潜移默化贯穿其中。“活”——形式多样。近几年以来，他们一直坚持组织学生每周看爱国主义影视片，并开展了百部影视片有奖征文活动；请名人、学者及各行各业的英雄到校演讲、作报告；走出去，参加社会各种重大活动，向贫困山区、灾区捐款；学生骑车到首钢、郊区刘民营、黄土岗参观、考察；举办“锦绣中华摄影展览”等等。学生亲身参与，感情很投入。该校的爱国主义教育有力地提高了师生的认识水平，进一步焕发了该校教师教书育人、学生奋发学习的巨大热情。近几年该校中考成绩及格率达96.38%以上，1999年为100%。
