浅析学分制与高等教育质量(3)

　　4．2操作层面的具体措施
　　4．2．1科学的人才培养方案
　　学分制各项制度的制订与运行。都要以科学的培养方案与教学计划为基础，因此，学分制实行必须突出人才培养方案的研究和制定。学分制的人才培养方案，要体现培养具有创新精神和实践能力人才的创新目标，其突出特点是柔性的、多样性的，在保证专业培养的前提下，扩展学生的选择空间，促进学生自主学习，鼓励学生个性发展。在人才培养方案中，可以通过设置选修学分、创新实践学分、辅修专业基础课学分等要求。体现基础知识扎实，多学科的融合、渗透与交叉，实践能力强，彰显学生个性的创新人才培养理念。另外。需调整必修课与选修课的比例，将部分基础课或专业课改设为选修课，适当增大选修课比例。
　　4．2．2加强教师队伍建设
　　学分制强调选课制，这对教师的数量和质量都有较高的要求，因此要建设一支数量充足、质量过硬的教师队伍。教师不仅要开设好本专业课程，更迫使教师务必开设出质量高、学生喜爱的选修课程。另外，教师在授课、等方面也需作相应的观念和操作方面的调整。
　　4．2．3完善配套设施建设
　　学分制核心之一便是弹性修业年限的调整，学生有权决定毕业年限，自然给学校教学、后勤管理提出了重大挑战。因此，学校各部门要协调配合．建立起学分制管理工作组织和实施体系，加大教学、后勤基本设施的建设投人，制定出台与学分制相配套的政策措施，提高服务水平，为实施学分制提供更为有效的支持。
　　4．2．4加强教学质量标准的研究。以开放的视野衡量学生学业水平及教师的教学水平，建立起与学分制改革相适应的多样化质量评价标准。
　　学分制实行的是目标管理．因此应打破校内与校外、课堂内与课堂外、学期与假期的界限。承认学生在学期间所取得的与学科专业相关的成果，从而建立起多样化的质量评价标准，同时对教师的教学水平评价也应作相应调整，同时不断、加强教学质量标准的研究。可以从以下几方面人手：(1)建立学生课堂测评、学生信息员、教学督导、同行评价四位一体的质量监控体系：(2)开展课程评估，成立课程管理委员会，负责课程的设置、审核和管理，对开设的课程进行评估和监控，以保证开设课程的质量；(3)改革学生成绩评价体系，探索新的课程考核方式，进行改革，要注重的多样化和考试形式的多样，实行教考分离，可以增加综合应用课程知识、利于学生分析思维、发挥个性的试题的比例。可以采取过程与目标相结合的考核方式．重视学生的课外考核，引入社团学分和实践创新学分，以引导学生学习的倾向性，强学生创新能力的培养。 （科教范文网 fw.nseac.com编辑发布）
　　4．2．5完善的学业体系
　　为了指导学生制订修业计划并及时检查执行情况，指导学生选课并掌握科学的学习方法，培养和持续激发学生的专业兴趣与创新精神．关心学生全面发展，使他们在宽松的学习中合理利用资源、把握学习目标，并为进一步发展打好基础，必须建立完善的学业指导体系。其中建立导师制是一项重要举措．在精挑细选的基础上，明确责任和资格，落实待遇，并定期进行业务培训和考核。形成一支业务素质高、思想素质优、方法方式灵活的专兼职学业指导队伍，为学分制的实施保驾护航。
　　学分制改革是一项庞大的系统工程，也是发展的必然趋势，不可能一蹴而就。在创建和谐社会的进程中，在高等教育大众化深入发展的背景下，高校应在“以人为本”教育理念的指引下，立足学校自身实际，积极稳妥地推进学分制改革，不仅满足学生个性发展空间和社会的多样化需求，同时需要不断加强教学质量的研究，促进教学质量的提升。