试析大学生校园网络道德教育中的几对重要关系(2)

　　这样一来，“网上”与“网下”两个空间里的行为很容易出现错位。“网上”的行为很容易在“网下”寻找实践，“网下”的理念很容易被“网上”的行为颠覆。有时候，在“网下”做了很长的思想工作，所起到的效果却被片刻的“网上”行为消解了。现实的“网下”道德，同虚拟的“网上”自由活动所形成的反差既不对应。但是，网络虽然虚拟，不能虚拟；网络可以无中心，人和不能无目的、无方向；网络文化可以自由，人的心灵不能四处漂泊；网络文化可以居无定所，人类精神家园却必须坚守。对大学生网络道德教育，既要实现“网上”的工作“网上”做，也不能忽视“网上”工作“网下”做的必要性。一方面，思想教育工作者要通过网络、尤其是校园网对网上的道德和不道德的行为做出评判，提供一个评价标准，来促进和强化大学生良好的道德认识。把道德情感通过网络本身的魅力加以渲染，快速传播，把大学生对互联网的追逐之情与遵守互联网道德规范对接。另一方面，把做好“网”下的道德教育工作作为解决“网”上道德问题的基础。要利用相关课程开展网络教育，在、互联网尤其在思想政治理论课课程的教育和普及过程中，把网络道德的内容纳入教育和范围，以达到教书育人的目的，要加强网络道德训练，规范网络道德行为，增强网络道德观念。

　　处理网上与网下的关系，要建立健全严格的校园网络规章制度，把好校园网站内容的质量关，防止涉密的或者其他不适当的信息上网；采取严厉措施，依法封堵那些危害信息安全、色情暴力等内容，以积极的、健康的文化来引导网络文化的发展。构筑之网、防“渗”之网、安全之网，推动网络安全工作“社会化”；完善信息机构，推动网络安全工作“现代化”，加强信息沟通；完善管理措施，构筑文化安全的“防火墙”，坚决打击网络色情等不健康行为；引导网络行为，矫正大学生网民的不良“兴奋点”，把他们的注意力吸引到学习知识、提高自身能力上来；强化网络道德建设，保护大学生网民的平等话语权，以理服人而不是压制思想。国家和政府要依法管网，要管的有理有据，要管的理直气壮，要避免随意性，克服“权大于法”的现象，还要避免想管就管、不想管就不管、想怎么管就怎么管、想管什么就管什么的做法，形成网络宣传、网络管理、网络监督、网络执法齐抓共管、综合推进的局面。要按照谁主管谁负责和属地管理的原则，切实负起责任，强化群众监督、社会监督，倡导文明办网、文明上网、文明管网，在校园网络中形成抵制网上低俗之风的良好氛围。通过加强内控建设，完善网络运行的风险评估、预案管理、预案演练、网络预警等。加强高校网管人才培养，不断提高他们的政治素质、思想素质、文化素质和业务素质，促进网络信息规范、批评规范、争论规范、表达规范。

　　三、与治理的关系

　　在我国，校园网络道德的主流应该是的，思想导向应该朝着社会主义方向，发展轨道应该在社会主义范围内，价值取向应该以社会主义核心价值为准则。建立校园网络道德教育培训机制，要加强对相关管理人员以及广大网民的培训和教育，唱响主旋律，打好主动仗。要用先进文化引导大学生的思想行为，凝聚人气，把灌输到大学生的精神信仰之中，灌输到文化宣传之中，灌输到大学生的中。既提倡网络文明，又不泯灭大学生的个性；既提倡先进的伦理道德，又不扼杀大学生的思想自由；既为网络注入清新之气，又让大学生放飞心情，“我的地盘我作主”。在这个前提下，校园网络道德教育要做到“三个结合”：一是灌输教育与互动教育结合，这是网络时代道德教育创新的重要内容。现代社会中，人们越来越多地感到“强势宣传，单向灌输”效果的局限性，这种居高临下的方式，让人们难以体会到被尊重、被理解的感觉。多数大学生对这种教育方式有一种逆反心理，可能会出现过激行为。多维互动的网络时代，不少大学生对千篇一律的灌输式教育感到“疲劳”。这需要采取灵活的方式，在互动中增进理解和信任，在理解和信任的基础上传播真、善、美，在传播真、善、美的过程中促进网络健康发展。二是扶正与压邪结合，网络舆论引导与伦理道德并用。对于网络问题，不能视而不见，作壁上观；不能引导无序，剪不断、理还乱；不能雷声大、雨点小，束手无策；不能一味追逐“草根”，以“民粹主义”态度推波助澜。要态度坚决、旗帜鲜明、引导有力，用良好的道德标杆规范大学生网络言论，用优秀的道德风尚引导网络风气，用有力的措施压制网络邪气，用规范的网络净化校园网络环境，形成畅所欲言、理性交流的良好氛围。三是网络自律和社会监督的结合。一方面网络建设是校园社会的事情，所有网民都应守土有责，在全社会形成合力，众志成城，共同培育校园网络生态。另一方面，强化网站经营的社会责任，健全社会监督网络，净化校园网络环境、规范校园网络运行规则，以对话求理解，以共识求团结，以包容求和谐。