试析大学生校园网络道德教育中的几对重要关系(3)

　　对大学生进行网络，要处理好大学生网民之间的关系和矛盾。一是建立校园网络运行的组织协调机制，为处理网络突发事件提供组织保障，形成自上而下的工作网络，明确职责，层层落实，加强网民与政府的对话，增进大学生网民与党和政府之间、与网络员之间的相互理解，以增进信任，化解大学生网民的不满情绪。

　　二是建立各级地方党委和政府与网民的沟通渠道，对于大学生网民提出的问题，该回答的要及时回答，该澄清的要及时澄清，该解决的要及时解决，该反馈的要及时反馈。网络上的问题，往往面大量广，是各种情绪、意见的积累，要防止突发事件的变异，当报即报，当断即断，尽量避免激起大学生网民抗争的情绪和盲目的激情，更不能把非对抗性矛盾激化为对抗性矛盾。对于可能出现的网络渗透，属于国家的行为的，要靠国家来统筹；属于文化内容的，要靠文化的力量来对付；属于思想渗透的，要靠加强意识形态工作来抵御。

　　三是倡导健康和谐的网络文化理念。古语说：“声一无听，物一无文，味一无果”。多样性是人类文化社会存在和发展的形式，应该提倡丰富多彩、形式多样的网络文化形式，以和而不同的态度对待网络争论，用公平正义原则开展网络批评，以利国利民的责任意识对待大学生网民的言行，组织实施绿色校园网络工程，提倡校园网络环保意识，大力倡导绿色网络文化建设，发挥网络信息功能、网络文化的民意汇集功能、娱乐功能。

　　对大学生进行网络道德教育，要强化高校教师的责任感，并把这项工作和教师的绩效考察挂钩，作为考核的重要指标，对校园网络安全工作中有突出贡献的给予表彰和奖励，对因工作不力而造成负面影响的要追究责任。要建立校园网络不安定因素的排查上报机制，对那些“能量积累型”文化问题及道德问题，要防止因能量积累而“一触即发”。要经常性地检查校园网络中的不安定因素，有事报事，无事报平安，杜绝瞒报、漏报、迟报和错报。对那些带倾向性、苗头性的新情况、新问题要及时反映，妥善处理。要建立统一指挥、功能齐全、反应灵敏、运转高效的应急机制。总之，做好网络道德问题的安全排查机制，声音要“落地”，工作要“切入”，效果要“实在”。要立足于“防”字，抓住“早”字，克服“怕”字，注意“活”字，牢记“法”字。

　　四、主体与客体的关系

　　互联网没有一个统一的中心，也没有完全由谁能控制和掌握的，在互联网上，谁都可以发言，谁都没有绝对的发言权，每个人既是剧作者又是剧中人，既是演员又是导演。这样的环境中，主体和客体的关系也不是绝对的。在大学里，校园网络思想道德教育的主体、客体及其相互关系是高校思想教育研究的重要课题。传统的思想道德教育中，思想政治教育主体最根本的特点是具有主体性，而思想政治教育客体的根本特点是既有客体性，又有主动性。