青海大学“两课”教学改革的探讨——对于大学

　　摘要：对青海大学学生思想工作进行调研的基础上，从提高“两课”教师整体素质，探索多元化教学方法和方法等内容上提出思想品德和理论课教学改革的一些设想。

　　论文关键词：思想品德和马克思主义理论课；教学手段；教学方法；教学改革

　　知识时代，世界范围的经济、综合国力的竞争，实质上是科学技术的竞争和素质的竞争。邓小平同志曾经指出：“我们的，国力的强弱，经济发展后劲的大小，越来越取决于劳动者的素质，取决于知识分子的数量和质量。一个十一亿的大国，搞上去了，人才资源的巨大优势是任何国家比不了的。有了人才优势，再加上先进的主义制度，我们的目的就有把握达到。”但是，在培养学生成为2l世纪有用之才的教育中，只重视培养其成“才”，忽视培养其成为“人”的教育。片面强调发展科技而忽视人文教育，不能给人类创造全面幸福。科学的作用、功能与价值需要用人文思想的综合智慧来掌握。中共中央国务院在2004年发出了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(以下简称《意见》)，强调指出，大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。加强和改进大学生思想政治教育，提高思想政治素质，将其培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。

　　为了贯彻落实好《意见》精神，切实加强大学生思想政治教育，青海大学在校党委的组织和领导下，联合组成大学生思想政治教育工作调研组，于2004年4月和11月两次对农牧学院、化院、财经学院、成教学院、水电系、社科系、生科系、系、经济系、建工系、基础部、研究生部等进行了调研。调研形式：个别访谈(领导、教师和学生，个别访谈共35次)、座谈会(教师座谈会、班主任座谈会、两课教师座谈会、学生座谈会，参加人数达300多人次)、发放问卷(发出调查问卷453份，收回412份，回收率9l％)。此次调研覆盖范围广，涉及层面深，能够较全面和真实地反映青海大学目前学生的思想政治教育工作，针对此次调研中青海大学学生对思想品德课和马克思主义理论课(以下简称“两课”，)教学的反馈意见，为了适应新形势下大学生思想政治教育的要求，笔者提出了对我校“两课”教学改革的初步设想。

　　1提高“两课"教师的整体素质

　　从调查看，学生认为青海大学“两课”教学的效果对学生有很大吸引力的仅占l0％，认为不感兴趣，效果较差的却占30％；认为“两课”教师的教学能力和教法的应用从总体上看很好的占l3％，较差的占22％。由此可知，学生对“两课”教师的要求要比对其他学科的高，要求他们既是政论家，又是演说家，既要满腹经纶、又要循循善诱。针对学生的要求“两课”教师必须具备良好的思想道德素质，丰富的专业知识，高超的教育能力，从我校目前“两课”教师的水平看，很难做到。十年树木，百年树人，这项改革将是长期而艰巨的任务。 （科教论文网 lw.nSeAc.com编辑发布）

　　2探索多元化教学方法

　　从青海大学对学生思想政治教育工作调研结果看，22％的学生认为“两课”教师的教学能力和教法较差，仅有l3％的学生认为很好。这说明在“两课”教学方式方法上有待进行探讨，以更加适应新时代大学生思想教育的需求。

　　2．1利用多媒体技术，促进教学手段的改革当前，世界各国都在研究如何充分利用信息技术提高教学质量和效益的问题，加强信息技术的应用，已成为各国教学改革的重要方向。《课程改革纲要》提出，要大力推进信息技术在教学过程中的应用，“充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育和有力的学习工具”。传统的教学形式逐渐被采用图、文、声、像、GIF动画、AVI小、VCD媒体资源的多媒体教学方式代替，使抽象的书本知识变得形象、具体，生动、有趣，易于理解与接受。尤其是马克思主义理论课教学，多媒体课件的应用，会改变传统教学单一、枯燥、呆板的纯理论的过程，赋予教学内容以生动活泼的表现形式，充分调动学生的听课兴趣，提高课堂教学效果。

　　2．2探索新途径，促进课堂教学方法的改革教育部部长周济在2004年10月18日教育部召开的学习贯彻中共中央国务院《意见》座谈会上，就当前教育系统深入学习贯彻《意见》精神明确提出：“要探索新形势下大学生思想政治教育的有效途径和方法，深入、全面、创造性地抓好思想政治理论课、社会科学和其他各门课程建设，在大学生思想政治教育中要充分发挥课堂教学的主导作用。”为此笔者结合此次调研和教学实践探讨增强课堂教学效果的途径与方法。