关于马克思主义理论学科建设视域中的高校思想(2)

　　思想理论课在宣传、普及，在巩同马克思主义在意识形态领域的地位中起着坚强堡垒的作用。通过思想政治理论课程的建设实践，教师可以从教学过程中及时把握新的思潮对人们的影响，发现马克思主义理论研究和学科建设面临的新问题，并在理论层面和教学层面加以解决，从而在实践中为马克思主义理论找到可持续发展的动力之源。正如有西方学者曾经指出的，马克思的理论本身就是一种实践的理论，而“实践不仅仅在于理论的终点，而且在理论开始之时就已出现”。同时，思想政治理论课课程建设，也将进一步深化对马克思主义一级学科下的二级学科的研究，将有力地促成学科的整合发展，学科的整合发展反过来又会促进思想政治理论课的繁荣与发展。

　　二、马克思主义理论的整体性、综合性和性特征对高校思想政治理论课教学提出了新要求

　　马克思主义理论的整体性特征是由马克思主义理论的目的决定的。尽管马克思主义改造社会的途径和方法有变化，但马克思主义认识世界、改造客观世界、改造主观世界目的的不变性，使马克思主义始终成为一个整体。从理论源头上说，马克思本人可谓是伟大的家、学家、政治学家，但都不是纯粹意义上的，马克思主义的后继者们也是如此。马克思主义理论研究的是实现共产主义社会的总问题，马克思主义理论的整体性要求马克思主义各个具体学科的理论研究以及对马克思、恩格斯文本的解读，都应当从马克思主义的总对象、总问题出发，准确定位本学科的对象和问题域，自觉以马克思主义的根本精神统摄自身，从而保证马克思主义理论学科的精神聚合、理论创新及学术发展。[惭以，马克思主义一级学科的设置改变了过去把马克思主义三个组成部分分列在三个不同的学科门类中的做法，要求加强对马克思主义理论的整体研究和综合考察。

　　马克思主义理论的综合性特征，最鲜明地体现在胡锦涛总书记所做的科学概括中。他强调：辩证唯物主义和唯物主义是马克思主义最根本的理论特征；实现物质财富极大丰富、人民精神境界极大提高、每个人自由而全面发展的共产主义社会，是马克思主义最崇高的社会理想；马克思主义政党的一切理论和奋斗都应致力于实现最广大人民的根本利益，这是马克思主义最鲜明的政治立场；坚持一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中真理和发展真理，是马克思主义重要的理论品质。所以说，马克思主义理论绝不单纯是一种理论，它同时是阶级立场的体现和对未来理想社会的追求，还是一种方法论，是多层面内容的综合。

　　马克思主义理论的公共性特征体现在，其理论是为无产阶级的整个阶级利益服务的，它的理论成果属于教育公共产品。马克思以理论研究终其一生，缘于他同情劳动人民，希望现实的社会是一个公平美好的社会。他立志要通过改造“问题社会”，建立一个理想社会，这是他终身矢志不移的根本目的。通观马克思的所有文本，可以看出，他既提出过或共产主义的一般原则，也提出过许多具体设想，具体设想不断变化，一般原则、价值追求、基本理念则始终一贯。诚如马克思在《青年在选择职业时的考虑》中所言，要选择最能为人类谋福利而劳动的职业，要为整个人类的幸福而努力。马克思的这种思想写照正是马克思主义理论公共性特征的真实反映。

　　高校思想政治理论课是面向所有学生的公共性思想政治教育，它所关注的是综合性的社会问题和大学生中的热点难点问题，它的目的在于帮助大学生提高综合运用马克思主义基本原理以及相关知识的能力。马克思主义理论的整体性实际上为我们高校的思想政治理论课的教育教学改革指出了方向，作为理论教学和学术研究，仍然可以从哲学、政治经济学和科学社会主义层面上独立展开，这样有利于研究的深入和学科的发展。但是，分门别类的教学和研究绝不能忘记马克思主义的整体性，否则就容易把马克思主义片面化，从而破坏马克思主义的整体性，淡化马克思主义改造和建设社会的理论功能。所以，教学内容要包括哲学、政治经济学、科学社会主义，要涉及政治、经济、、社会、军事、外交、党的建设等各个方面，按照这一思路在教育教学过程中真正实现对思想政治理论课程内容的整合。马克思主义理论的综合性要求高校的思想政治理论课必须教给学生马克思主义分析问题解决问题的方法论，必须能够将理论创造性地运用于实践，必须以广大人民的根本利益为自己一切行为的出发点，必须将个人利益、集体利益和利益统一起来。马克思主义理论的公共性要求高校的思想政治理论课的教育教学必须在社会主义核心价值体系框架下，突出和加强理想信念教育，因为我们的高校培养的是中国特色社会主义的建设者，大学生必须坚定对马克思主义的信仰、坚定对社会主义的信念、坚定对我国改革开放和社会主义现代化建设事业的信心、坚定对我们党和政府的信任。思想政治理论课的着眼点不只是生，更有民，追求的是教育的社会价值取向。

　　三、马克思主义理论一级学科为思想政治理论课课程、教材和师资队伍建设提供了学理支撑 内容来自www.nseac.com

　　一个学科的建设是学术研究和教学科研活动的关键。马克思主义理论一级学科和高校思想政治理论课实质上是一致的，都要围绕“什么是马克思主义，怎么坚持和发展马克思主义”这一问题展开。有学者指出思想政治理论课课程建设做到了“四个统一”：一是理论原理、理论发展和理论运用的统一。