关于马克思主义理论学科建设中“借船出海”现

　　[摘要]理论学科建设中出现的“借船出海”现象，具体表现为一些院校马克思主义理论学科博士点与思想理论课教学机构没有“融为一体”，博士点依托于多个机构；原因在于人们的认识与中央设立马克思主义理论一级学科的初衷存在偏差，对“借船出海”现象的消极影响认识不够。只有在学位点评审、检查、评估等多个环节，遏止“借船出海”现象的泛滥，马克思主义理论学科建设才能健康发展。

　　[论文关键词]马克思主义理论学科；思想政治理论课；借船出海；博士点

　　一、“借船出海”现象产生的原因

　　“借船出海”现象是对非马克思主义理论学科的教师获得马克思主义理论学科博士点的博导头衔这种现象的形象比喻。在马克思主义理论学科博士点的院校中，有相当比例的博士点依托于马克思主义学院或思想政治理论课教学部以外的专业院系，这些院系并没有承担全校的思想政治理论课教学任务；有的博士点甚至分散依托于学校多个机构。造成“借船出海”现象的原因是多方面的，主要是因为，这些博士点单位对设立马克思主义理论一级学科的意义，在认识上与中央文件精神存在偏差，致使马克思主义理论学科博士点与高校思想政治理论课教学机构相分离。

　　如果我们对设立马克思主义理论一级学科的意义搞清楚，达成共识，就不会出现“借船出海”现象。国务院学位委员会2005年64号文件《关于调整增设马克思主义理论一级学科及所属-二级学科的通知》和《关于进行马克思主义理论学科博士、硕士学位授权审核工作的通知》等文件，规定：“设立马克思主义理论级学科，开展马克思主义理论体系研究，开展马克思主义发展史、马克思主义中国化研究，开展思想政治研究，为推进党的思想理论建设和巩固马克思主义在高等学校教育教学中的地位，为加强高校思想政治理论课建设，培养思想政治教育工作队伍提供有力的学科支撑。”在此思想指导下，马克思主义理论一级学科设立了五个二级学科，即马克思主义基本原理、马克思主义发展史、马克思主义中国化研究、国外马克思主义研究、思想政治教育，后又增设了一个“中国近现代史基本问题研究”二级学科。

　　马克思主义理论一级学科是一门从整体上研究马克思主义科学体系及指导价值的学科，只有把马克思主义理论学科点设在思想政治理论教学部门，才能做到教学和研究互相促进，教学带动科研，科研促进教学，实现学科支撑的目的。2007年5月19日，周济同志在高校思想政治理论课骨干教师第一期研修班上强调：“思想政治理论课是科学，需要强有力的学理支撑、需要高水平的教师的研究和讲授。设立马克思主义理论一级学科，特别是马克思主义基本原理这样一个二级学科，重要目的之一是为思想政治理论课特别是‘原理’课提供强大的学理支撑，为凝聚高素质队伍搭建学术平台，以此全面推动思想政治理论课的加强和改进。”中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》指出，各高等学校应当建立独立的、直属学校领导的思想政治理论课教学科研二级机构。该机构是思想政治理论课教学部门和马克思主义理论研究机构，又是马克思主义理论学科点的依托单位。总之，从教育部和国务院学位办有关领导的讲话精神来看，马克思主义理论学科博士点应该设立在高校思想政治理论课教学机构。

　　产生“借船出海”这种现象，除了认识上的原因外，还有体制上的原因，就是在申报马克思主义理论学科博士点时，主要学术带头人的编制不在思想政治理论课教学机构，而在其他专业院系。2006年1月中旬，国务院学位办对马克思主义理论一级学科和二级学科单独组织评审，这在我国建立学位制以来，对一个学科单独评审还是第一次。由于这些高校在马克思主义理论博士点时，是整合了全校的学科队伍，把编制不在思想政治理论课教学机构的教师作为主要学术带头人进行申报，等博士点获批后，就有可能把它放在主要学术带头人所在的院系，这样造成的结果，正像有的学者所说：“现在是五花八门，挂靠在什么单位的都有，甚至有的单位同马克思主义理论学科没有任何关系。”

　　“借船出海”现象产生的直接原因是有“船”可“借”。“比如，马克思主义从1981年第一批学位审核到现在，全国二级学科博士点只有11个，另有哲学一级学科博士点l8个，可以招收马克思主义哲学博士生，共29个学位点可以招生；政治学从1981年第一批学位审核到现在，全国二级学科博士点l2个，另有理论经济学一级学科博士点23个，可以招收政治经济学博士生，共35个学位点可以招生。”马克思主义理论一级学科21个博士点及所属二级学科103个博士点，是党中央对马克思主义理论整体性研究高度重视和重点支持的重要举措，可是在有些学校却成为这些非马克思主义理论学科的专业教师的可“借”之“船”。