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CAI课件在英语教学中的妙用

2017-04-12 01:08         是一门实践性很强的语言课，英语教学的目的是为了培养学习者的听、说、读、写、译等语言运用能力。我国的学生，从小学到大学，虽已经过十多年的英语学习，但其语言运用能力，尤其是听说能力很差。究其原因，从某种程度上说与我们的英语教学手段和模式有关。传统英语教学手段是教师讲解，学生被动接受，缺少双向的沟通，很难激发学生的兴趣，发挥其主观能动性，并且教师提供的有效信息量有限。而机辅助教学即CAI课件以其图文并茂、信息量大、交互性强、生动有趣、实用性强等很多优点，现已逐步成为英语教学的重要手段。具体来讲，运用CAI课件有以下几个优势。
        一、CAI课件有利于拓展学生创新思维空间
        牛津英语教材图文并茂，为学生学习英语提供了大量的信息，但是教材中的图文都是静态的，其内涵具有一定的内隐性。如果教师能设法让静态的图文“动起来”，即使用多媒体课件或其它如电影、录像、幻灯片等辅助教学手段来呈现，那么课堂就会增大容量，变得信息丰富，趣味盎然，从而极大地提高教学效率。
        在课件制作过程中，教师要鼓励学生大胆创造，尽力做到“活”、“美”、“广”。所谓“活”，是指图文的再创要灵活，既忠实于教材原有设计，又不受其束缚，其内容可以合理取舍，大胆增删，只要能更好地服务于教材与教学就行。所谓“美”，是指制作的课件要美观，让学生在学习知识的同时，受到美的熏陶。所谓“广”，是指学生人人参与、个个动手。总之，学生参与图文再创，既可以减轻教师的负担与压力，又能更好地培养他们自身的创新精神和实践能力。如上7A Unit 6 Fashion 这一单元时，在课件中制作不同类型的服装、发型等，呈现一个model，让学生来操作移动服装搭配，设计心目中的超cool 模特。在课堂教学中，教师引导学生摆放课件部件到指令位置，对学生进行大量的听说训练，同样有益于启发学生思维和开启学生才智。

（转载自中国科教评价网www.nseac.com ）

        二、CAI课件有利于激发学生学习英语的兴趣
        电教媒体集声音、图像、动画、文字等多种功能于一体，使学生能直接闻其声、见其形、临其境，而且印象深刻，大大调动了学生学习的积极性。例如：在讲jump, run, walk等动词时，可利用多媒体技术呈现不同动作的学生图片，让学生说出什么动作，然后呈现这个单词带读。这样的授课让学生感到像是在看电影、看电视，从而在轻松愉快的氛围中学习英语。 
又如上9A Unit 5 Films 阅读时，先呈现奥黛丽?赫本在Roman Holiday中的一段视频，给学生介绍Hepburn is one of Hollywoodˊs all-time greatest actresses. She is famous not only in the USA, but also in other parts of the world.让学生明白，这就是我们要了解的好莱坞巨星，很地导入新课，激发学生的求知欲望。