高职院校内涵式发展过程中的主要矛盾及对策(

 摘要：高职院校在内涵式发展过程中，面临着七类矛盾，解决好这些矛盾，才能促使高职院校持续、健康、快速发展文阐述了这七类主要矛盾，并从六个方面提出了解决对策。

关键词：高职院校；内涵发展；矛盾；对策

    高职院校的内涵式发展，一般来说要经历四个阶段，第一个阶段是以规模求发展，第二个阶段是以质量求发展，第三个阶段是以晶牌求发展，第四个阶段是以文化求发展。在这四个阶段过程中，高职院校的发展面临着一系列矛盾，要求我们采取有效的对策。

    一、高职院校发展面临的主要矛盾

    1，应用型、技能型人才的培养与产学研不能有效结合之间的矛盾

    高职教育主要是培养面向一线的生产、建设、服务、管理的技术应用型、技能型人才，也就是银领人才。高职院校既不能老想着走“专升本”之路，也不应将自己等同于专科学校或中职学校。高职教育的定位，应是这样一种教育类型：它是正规的高等教育的重要组成部分；它是有别于学术型、研究型普通高等教育的职业技术型教育；它是职业技术教育的高层次教育阶段。其人才培养规格，的定位大致可以概括为四个基本特征：人才层次的高级性；人才类型的技术性；知识、能力的应用性；职业岗位的基层性。在我国当前高等教育体制和教育结构改革中，应当努力形成“学术型”高等教育和高等职业教育两翼齐飞的格局。高职院校应争取在专科层次的技术应用型人才、技能型人才的培养上树立自己的优势和核心竞争力。而要实现这一培养目标，产学研合作办学是必由之路。但当前对于产学研合作办学的认识问题、机制问题、动力问题、政策问题等没有得到很好的解决，行业、企业缺乏参与办学的积极性和主动性，校企合作还没有完全落实到人才培养方案当中去，产学研合作办学还没有真正成为每所高职院校的必然选择。

    2．工具价值的强化与人文价值弱化之间的矛盾

    工具价值已成为现代大学的价值重心，高职教育作为一种以就业为导向的教育，其工具价值更为明显。在就业压力越来越大的环境下，许多学生选择上大学，尤其是上高职院校，就是为了在完成大学教育后，可以找到更好的择业路径或更多的机会。许多高职院校在教学实践过程中，片面重视“职业技术”教育，忽视了“人文”教育，只强调“做事”教育，忽视了“做人”教育，这样培养出来的学生，人文精神匮乏，素质不全面，后劲不足，难以适应新时期对人才的需求。

    3．办学经费的短缺与高职教育不能有效产业化之间的矛盾

    办学经费的短缺主要原因在于两个方面，一是我国的投资体制是成倒三角形的，最顶尖的是知名的学术型大学，它们得到的经费最多。最低层的是职业类院校，得到的办学经费最少；二是职业教育没有完全产业化，不能通过多种渠道解决自身发展所需经费的问题，同时由于职业院校实训的投资巨大，高职的收费高于一些本科院校的收费，使得其竞争优势进一步衰减。如何解决办学经费的不足，已成为制约高职院校发展的最大问题。从某种意义上说，高等职业教育比有些文科专业的投入要大得多。目前高职院校教育经费的投入普遍紧张，教学设施相对落后，教材建设滞后，相当多的院校学杂费收入只占学校正常经费的百分之五十左右，经费缺口较大。

    4，员工忠诚度与人才追求自身价值市场化的矛盾

    员工忠诚度是以全体或绝大多数员工对学校管理与前景的充分信任为基础所反映出来的内部凝聚力。它可以通过员工离职率、员工合理化建议串、员工工作自豪感来体现。高职教育作为一种兴起还只有20多年历史的新的类型教育，正在吸引着一大批有为的青年人才为之奋斗。但不可否认，人才为追求自身价值的市场化，已经影响到了对学校的忠诚度。具体表现为：一些青年教师考研考博后，基本上不再回校任教；一些优秀的中青年教师，在评上副高或高级职称后，往往跳槽到一些本科院校或沿海地区的高职院校任教；由于待遇不能与市场接轨，导致一些教师的敬业精神也不是很强。由于上述原因，高职院校的师资普遍缺乏，有的学校甚至连22∶1也达不到，同时在学历、职称、年龄、知识、技能等方面还存在着结构性矛盾，其中“双师型”教师和专业带头人是当前专业师资队伍建设的瓶颈。

    5．顾客忠诚度与教学质量的矛盾

    顾客忠诚度是顾客对企业所提供的商品和服务的忠诚程度，基于顾客对企业所提供的商品和服务长久的信赖以及依赖的程度。对于学校而育，学生就是学校的顾客，学校提供的产品就是教育教学服务。当然，这里不存在像企业那样的顾客回头率，因为不存在学生毕业后再返校学习的现象。但是高职院校生源质量的下滑已成为不争的事实，所招收的学生，多是本科批次录取后的学生，与此形成矛盾的是，高职院校必须努力提高自己的办学质量，打造自己的品牌，使学生享有高度的满意感，并乐于向社会宣传学校。但要达到这个目标，尚有许多工作要做。

    6．社会美誉度的树立与学校品牌营销之间的矛盾

    社会美誉度是来自社会公众的关于学校的良好社会生存状况的集中反映和描述。教育市场竞争的日趋激烈，必然要求高职院校树立自己较高的社会美誉度，但是学校不可能像企业那样，通过大量的广告宣传去营造自己的品牌形象。同时，品牌的树立也绝不是一朝一夕的事，它的树立是一个长期的沉积过程，这是一个学校优良的校风、良好的校风、优质的管理的外在体现，是一种长期与外界沟通的结果。现在的高职院校，由于大多由“三改一补”而成，过去也没有过多地树品牌、搞营销的意识，因此，如何通过品牌营销来树立自己的社会美誉度，这又是一个矛盾。

    7. 教学与科研不能有效统一的矛盾

    以教学为中心，已成为高职院校的共识，但以科研为中心，却还没有成为一些院校的共识。由于教师学历层次的有待提升、数量的不足和结构的不完善，导致高职院校的科研工作得不到较好的发展。一些国家、省部级的课题，高职院校很少争得到，同时，一些高端的科研课题，即使争到手，也不能出成果。同时还有几个发展阻碍：一是学校整体拥有的科研经费太少，个人拥有的科研经费偏低；二是科研的特点还没有形成，找不准自己的努力方向和突破口；三是在学术方面的交流有待加强，包括国内与国际的学术交流。

    二、对策

    要克服以上矛盾，就要求高职院校在发展过程中，不仅要重视教学质量，也要重视学校的伦理品质，真正做到创新机制、创新思路、解决问题。

    1．解决产学研合作的认识与机制问题，走产学研合作办学之路

    首先要解决认识问题。要通过观念更新，摒弃“搞校企合作没条件”的无所作为思想，高职院校要从培养高职技术应用性人才这一根本任务出发，认识校企合作对高职教育的重要性。采取积极行动，主动出击，去争取政府主管部门和行业主管部门的支持，寻找那些有经济实力、有发展前景、有人才需求、设备先进、管理现代化，并有合作愿望的企业与之进行合作。

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