关于高职院校内涵发展的几个问题(1)(2)

2.强化科学管理，提高教育质量

教育质量是高职院校内涵发展的基础，而科学、规范的管理是提高教育质量的重要手段。高职院校在满足大众化高等教育需求，不断扩大招生规模的同时，各种质量问题也不可避免地暴露出来，例如专业结构不合理，师资力量不足，教学基础设施难以满足需要，教学内容陈旧、课程结构不合理、培养方式落后，管理观念和体制滞后等等。传统的教育质量管理受到严峻的挑战，要求我们寻找更加规范、科学和有效的质量管理模式，包括一整套体现现代教育教学规律，适应现代科技与社会进步和市场经济发展需要的科学有效的管理思想、管理体制、管理方式和管理机制。目前，借鉴和采用ISO9000族质量管理标准体系，已成为国内外许多学校改革学校教育质量管理的有效方式。据不完全统计，在美国、加拿大、墨西哥、英国、欧盟、日本、印度等国家有400余所学校通过了ISO9000族质量管理体系的认证，我国也有10多所学校通过了ISO9000质量体系认证。

ISO9000质量管理体系是国际标准化组织颁布的关于质量管理领域的国际标准，称为ISO9000族标准。它总结了工业发达国家质量管理包括全面质量管理的经验，是一种通用的、并得到世界各国普遍承认的规范，适用于各行各业。在学校教育中应用这套标准，对转变传统教育观念，全面规范学校管理，整合学校各种资源，充分发挥有限资源的作用，提高学校的教育教学水平，适应教育国际化的要求等，具有极其重要的意义。我们可以通过探索ISO9000族标准在职业技术教育中的应用，建立适合本校特点的质量管理体系，从而促进教育质量的整体提升。

3.加强专业改革与建设，形成核心竞争力

20世纪90年代，美国著名管理学者普拉哈德和和哈默尔提出了核心竞争力的概念——以技术能力（也称核心专长）为核心，通过对战略决策、生产制造、市场营销、组织管理等的整合而获得持续竞争优势的能力。核心竞争力具有独特性，即具有区别于其它企业的显著优势，而且是别人难以复制和模仿的。核心竞争力能够很好地实现顾客所看重的价值，从而给企业带来竞争优势。现代社会的市场竞争，最根本的就是核心竞争力的较量，教育竞争同样如此。若将这一概念引入学校教育，则学校的核心竞争力就是以特有的专长为核心的，能使学校获得持续竞争优势的能力。如清华大学的核科学技术、北京大学的社会学、北师大的教育学等等，都是领先于同行的核心专长，这些核心专长确定了其在高等院校中的地位，也奠定了他们取得竞争优势的基础。

高职院校应注重开发和培养自己的核心专长，以全面带动专业及课程建设、科研以及学校管理的优化整合，从而促进学校的持续发展。这种核心专长可以体现在多方面，除学术专长外，专业服务方向、人才培养模式、教学方法等都可构成一所学校的核心专长。对于高职院校来说，加强专业改革与建设，形成若干个真正体现高职特色的具有不可替代优势的品牌专业或特色课程，培养自己的核心竞争力，是内涵发展的重点所在。

4.加强科学研究，提升学术水平

科研工作对于发展中的高职教育来说，有着特殊的意义。首先，高等职业教育是教育领域中新生事物，需要通过教育科研提供大量的理论支撑；第二，职业教育是以市场需求为导向，是直接为经济建设服务的，那么要适应市场变化，就要研究市场，研究市场需求，研究如何进行专业教学的调整；第三，科研活动是培养高素质教师队伍，促进教师专业发展和提高其专业水平的重要途径；第四，科研工作是实现产学研相结合，服务社会经济的有效措施。科研的最终目的，是要把其成果转化为现实的社会生产力，直接为地区经济发展服务，而这一点正是高职教育所应具有的作用和功能。因此，通过科研拉动教研，从而带动整个教师队伍素质和专业教学水平的提高，是高职院校内涵发展的有效途径。

高职院校科研工作的内容可分为两大类，即教育教学研究和应用技术研究。教育教学研究包括职业教育理论、教育教学方法、专业建设、课程开发等，其课题来源于教育教学第一线。应用性技术研究是高等院校科研工作的重要方向，其项目直接来源于生产、管理、服务第一线，是服务经济建设的重要途径，也是专业改革与建设的重要基础。

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