中职校电力专业课程《电气设备》教材创新浅见(2)
2017-10-11 01:06
导读：其次，是专业技能的强化，中等职业教育是培养生产第一线的技能操作者，没有技能的吸引，学生哪有动手的激情和向往。中职校《电气设备》课程教材没
其次，是专业技能的强化，中等职业教育是培养生产第一线的技能操作者，没有技能的吸引，学生哪有动手的激情和向往。中职校《电气设备》课程教材没有技能性的方式方法，要引起学生对专业设备的认识和理解，追求职业工作中对设备的维护检修技能和操作使用技能，那是一厢情愿的空谈。就目前具有电力专业中职校的经济基础和技术装备，要满足学生技能训练实践是十分艰难的；借助电力企业支持，企业的生产效益、企业的安全要求都要受到限制，接纳技能训练简直是可望不可及。然而，中等职业技能训练又是电力职业安全、可靠、高质工作素质的基础，是十分必须和重要的。为此，我们应创新《电气设备》课程教材，不能仅局限于书本的文字教材。现代社会的计算机网络技术，多媒体技术，音像技术、动画技术已在各个领域产生不可忽视的影响。也就为创新中职校《电气设备》课程教材提供了可以借助的现代先进技术平台，通过计算机网络和多媒体，编制可操作训练的视听教材或模拟设备结构检拆教材，以满足《电气设备》课程的设备实践训练。诸如：电气设备的结构运动、开关操作机构的运动、主接线的倒闸变换运动等都需要以训练的手段来实现职业技能的获取。
其三：是专业技术的导向。中职校《电气设备》课程教材既是职业工作的参考教材，更是职业事业的导向教材。因为职业工作是随社会先进技术发展的，专业设备也是随先进的材料和工艺发展的。为此，职业劳动者一是要终身学习适应发展，二是要学会自主的去追求职业的发展，这样才能成就职业的辉煌和保持职业的激情。中职校虽然培养的是初、中级专业人才，但他们毕竟是职业未来的继承者和开拓者，他们是年轻的劳动者，在职业学校培养的过程中，既要让他们掌握现有的专业设备和技术，更要让他们懂得发展和创造新型的专业设备和技术，这才是我们学习专业、从事职业的方向和目标。那么，在中职校《电气设备》课程教材中，如何来体现专业技术的导向作用呢？其实，在现修订的《电气设备》教材中已有了导向的影子，但还不明显和普遍的强化。比如：为克服熔断器更换熔体的麻烦，新型的自复式熔断器；为克服电瓷式避雷器的体大笨重，新型材料制成的美观轻小的氧化锌避雷器；为克服电流互感器在超高电压和大容量传输条件下的体形庞大和沉重，新型的光电式电流互感器诞生了；为了克服油断路器存在的漏油污染和检修周期短的问题，新型小巧的真空和六氟化硫断路器出现了，并开始迅速的替代淘汰油断路器。诸如此类，在中职校《电气设备》教材中已有表现了。可不足的是他们还没有处于主导地位，陈旧的电气设备仍在洋洋洒洒的赘述占据教材的众多篇幅。为了适应现代新技术、新材料、新设备，推动电力专业设备的更新发展，培育高素质，有追求的新型职业劳动者，职业学校的《电气设备》专业教材就必须改革更新，更新的目标就是专业技术的导向性，这种导向性应表现在：一是要引进门，二是要引上路，三是要引发追求。引进门就是以简捷的教材内容让学生认识掌握电气设备的功能、类型和组合工作关系；引上路是指评价电气设备功能结构的作用优劣问题，我们现在使用的电气设备是技术，还是材料的制约，无法实现最优设备的使用；引发追求是指在职业工作中，不能满足现有正常运转的设备，要追求正常、安全、高效的设备，要追求，就必须有目标和方向。引上路的导向，就是潜移默化的引发追求，设置职业发展的目标和方向。为此，中职校《电气设备》教材要注重多评价现在运行设备和新型设备的结构、功能的效果，比如：陈旧的电磁结构设备、新型的电子结构设备的优劣问题等。
大学排名 综上论述，中职校《电气设备》教材的创新改革，简言之就是三方面：一是简捷设备结构的反复赘述，把设备分类的共性和个性引入结构作用，便于学生学习理解和自主的比较记忆；二是利用现代计算机网络技术和多媒体技术，研制可供技能训练操作的教材，让学生通过动手体验，感悟繁难开关结构机械力传递和电气倒闸变换运行的理解，从而掌握职业技能的要求；三是注重教材专业技术的导向性，以使学生从学习阶段起，对职业工作设备就有深刻的使用和发展的印象，潜移默化的引导职业能力和专业的追求。
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