重视教科书课文教学 逐步培养学生的写作水平

　　【摘 要】根据新课改的要求,广东英语高考的写作分数增至40分。源于这一形势,教师可以充分利用教科书的课文来进行词汇教学、句型教学、语篇教学、语法教学和情感态度与价值观教学,目的在于逐步培养学生的写作水平。
　　【关键词】教科书课文 教学 写作
　　
　　自新课标改革以来,根据各年的《普通高等学校招生全国统一考试英语科考试大纲的说明(广东卷)》,在广东高考的闭卷笔试中,写作赋分都是共40分,占整张试卷总分值的约27%,可见写作在高考中所占据的地位是不能小看的。《普通高等学校招生全国统一考试英语科考试大纲的说明(广东卷)》在考试范围与内容中要求考生词汇量为3500词左右;要求考生根据题示进行书面表达,考生应能:清楚、连贯地传递信息、表达意思;有效运用所学语言知识。从这一要求又透视出,词汇的掌握、句型的运用和语篇的策谋对考生的写作影响甚大。因此,如何培养学生的写作水平日趋重要。
　　而教科书体现的一个课程性质和理念是:在加强对学生综合语言运用能力培养的同时,注重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,以及用英语进行思维和表达的能力。且教科书的指导思想第一点指出:在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力。从这两点来看,教师有必要重新定位教科书课文的作用。教师可以充分利用教科书的课文逐步培养学生的写作水平。本文将从五方面论述如何充分利用教科书。
　　一、充分利用教科书的课文
　　1.词汇教学。培养学生的词汇运用能力是提高其外语写作水平的一条重要途径。不少英语写作研究结果表明,词汇贫乏是造成学生英语写作困难的主要原因。词汇是决定写作质量的一个重要因素。在中国学生的英语写作教学中,教师们也常常抱怨学生英语作文存在很多问题,如内容贫乏、词不达意、上下文不衔接、句型单调,等等。这些问题主要是由学生英语词汇的缺乏造成的。学生在英语写作过程中,常常找不到合适的词语表达自己的思想,甚至用错了词语去表达。因此,如何提高学生的词汇运用能力一直是高中教师思考的问题。笔者认为可以从教科书的课文词汇入手: