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[摘要]文章通过抽样调查等方式，研究了教学培养

2013-06-09 01:10

　　[摘要]文章通过抽样调查等方式，研究了教学培养方向和目标与企业对人才要求脱节、缺乏有效教学管理体系等工商管理专业本科实践教学中存在的问题，并根据用人单位对人才的能力、素质要求以及学生主体的需求，构建了工商管理本科实践教学创新体系，进而对实施实践教学创新体系提出建议。
　　
　　[关键词]工商管理 实践教学
　　
　　实践教学可谓是高等教育的半壁江山，在培养学生素质、能力方面具有极其重要的地位。目前，工商管理专业普遍面临就业危机，主要原因在于市场需求和人才培养存在脱节现象。随着经济环境的变化，社会和企业对于人才的要求也在悄悄地发生变化，要求高校培养方向、教学体系、学生具备的能力必须适应现有及将来人才的需要。
　　
　　工商管理本科实践教学现状调查
　　
　　为了解工商管理本科实践教学现状，研究学生主体对实践教学的需求、心理和行为规律，分析人才市场对工商管理本科生实践能力的要求，建立新的工商管理专业本科实践教学体系，本研究在高校本科工商管理专业实践教学体系现状的基础上，调查了高校工商管理本科生对现行实践教学体系各环节的评价，用人单位对工商管理毕业生的实践能力的要求。调查对象为江苏省部分有代表性的高等学校的工商管理专业的教学管理部门，工商管理专业高年级本科生以及社会用人单位。其中社会用人单位10-12家；工商管理专业高年级本科生100~110人；开设了工商管理专业高校的教学管理部门2所。调查方法具体为工商管理专业高年级本科生采用问卷法，高校工商管理专业教学管理部门及各用人单位采取访谈法。问卷回收率较高，回收的所有有效问卷采用手工方法对原始数据进行录入和统计。通过调查研究，总结出工商管理专业本科实践教学中存在如下的问题：

　　
　　1．实践教学培养方向和目标与企业对人才的要求脱节
　　
　　其一，调查结果显示，71％的学生认为学校的实践教学计划存在与实际脱节的情况，究其原因是，学校自己定下培养目标，以自己认定的标准来培养学生，衡量学生，形成学校毕业生人才标准与社会需求标准之间的差距。在实践教学中，侧重于动手能力和的创新能力的培养，而对于十分重要的人际沟通交流和协作这些管理人员必须掌握的基本技能却一直缺位。
　　其二，实践教学内容不合理。调查中显示，学生认为先进管理思想与企业的实际相结合的能力、企业管理的先进工具和方法、人际关系沟通与组织协调能力、信息的搜集和整理能力、稳定的个性心理品质与良好的适应能力这些方面的能力在现行的实践教学体系中无法获得锻炼。
　　其三，缺乏思想的培育和思维方式的磨练。由于经济管理工作的复杂性、创新性等特点，除了必要的专业知识和社会知识，还需要强大的思想内核作为工作者的素质基础“ 。
　　管理者通常都目有自己的管理思想，这个管理思想一般会贯穿整个管理过程的始终，以某种制度等文化的形式出现。工商管理本科教育应当注重学生的思维方式的培养，即思想教育。然而在现行的教学体系中，却无法发现对学生的管理思想的培育和思维方式的磨练。
　　在对本专业毕业生各项实践能力的重要性的评价方面，我们列出了先进管理思想与企业的实际相结合的能力等l1个实践能力项目 ，采用五点量表的形式，其中，‘‘5”代表‘银重要”，‘ ’代表‘重要”，“3”代表‘一般’，代表‘不太重要”，“1”代表“可有可无”。通过对12家企业的调查显示，分析和解决问题的能力是被选择最多的一项，1 1家企业均选择了该项，而计算机的熟练使用被选择最少的，只有2家企业选择了该项。 （科教范文网 lw.nSeAc.com编辑发布）
　　
　　2．缺乏有效的实践教学管理体系
　　
　　工商管理专业学生在中学生大多从事事务性的工作，无法真正的接触管理，作为工商管理专业的特色在实践中无法获得锻炼。学校在安排实践教学时强调重点在于培养学生的各种能力、技能，而在实际操作中由于没有明确的指标，任务细化和考核标准上教师难以把握，”管理实习”的概念和实习中的操作任务形成反差，学生不知怎样才能既完成实际工作又能取得好成绩，实习单位对实习任务不明确等都是原有实践教学存在的一些问题。有鉴于此，我们需要明确界定教学过程中培养理念，调整专业实习的目的和标准，提出实习的能力要求，建立专业实习的能力、素质目标体系。