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路径依赖视角下的学校法制教育学毕业论文

2014-01-09 01:01 一 实际工具和剖析视角
      途径依赖原指技术变迁进程中自在下强化、自在下积聚的性质。也就是讲，新技术的采用往往会由于某些先占劣势而具有收益递增、不时强化的趋向。反之，一种较其他技术更优秀的技术很能够由于晚人一步而步步皆晚。途径依赖描绘了过来对如今和未来发生弱小影响，人们过来的选择决议了他们如今能够的选择。途径依赖相似于物理学中的“惯性”，一旦进入某个途径（无论是“好的”还是“坏的”）就能够对这种途径发生依赖。
      近年来，关于学校法制教育的文章很多，大家都看法到增强先生法制教育的重要性，对如何加强学校法制教育的无效性纷繁提出一些意见、措施，归结起来次要有以下几个方面：第一，学校要制定法制教育的总体规划，明白法制教育的目的。设置法制副校长，专职或兼职法律参谋，延聘有经历的人员担任学校的校外辅导员，装备专职法律教员，树立学校法制教育的主干队伍。第二，加强法制教育的针对性，采用方式多样的法制教育方式，如模仿法庭、案例剖析、法制讲座、组织先生到法庭旁听、到监狱或看守所观赏等，调动先生的积极性。第三，学校要标准先生管理规章制度的制定顺序。第四，要家庭、学校、社会齐抓共管，构成全方位的法制教育规模。不断以来，俺们的学校法制教育根本都是沿用这一形式，但是，不时涌现的先生权益受损害事情甚至戮师案的发作，使俺们不得不反思俺们的学校法制教育在这一习用形式下的效果。新制度经济学中的途径依赖思想为俺们提供了一个全新的视角。
二 打破学校法制教育的途径依赖的途径
       不断以来，在下国的学校法制教育都是学校应国度的要求，有方案、有组织地施行的。从1985年“一五”普法规划施行以来，国度已施行了五个五年普法规划。这种自上而下的学校法制教育形式下，对在下国学校的法制教育提供了一致的开展目的和方向。但是由于办学经费、先生素质、人力物力等缘由，学校在法制教育上的功效函数和政府的功效函数不同，使得法制教育是“讲起来重要、干起来主要、忙起来不要”。为了应付下级反省，追求外表的繁华和数据报表，满足于开几次大会，搞几次活动，守法立功率的多少的统计，对法制教育的临时性看法缺乏，呈现明知这样的法制教育形式不好但还是年年有“明知山有虎，倾向虎山行”的景象呈现，学校法制教育的效果不分明。要改动这种现状，需求让学校、家庭和先生在法制教育中失掉的收益大于其本钱，进步法制教育给他们带来的功效。
1．感性对待现行的法制教育形式
      目前，一些学校延聘司法人员当“法制副校长”或集中为先生做法制讲座（报告），这已成为对先生展开法制教育的次要方式。而这些法制报告或讲座大多是引见一些本地域发作的青少年立功的典型案例，教育先生遵纪违法。受聘担任“法制副校长”或讲授法制课的人员无疑是通晓法律业务的主干，但他们短少教育学、心思学方面的专业知识。由于职业的缘由，他们接触到的都是“青少年立功”或“未成年人立功”这类案件，以致于把法制教育的目的定位于预防青少年立功，这是职业惯性使然。但俺们应看法到，学校法制教育的对象不是潜在的立功的人，而是需求精心呵护的青少年先生。以后，在学校里，真正发作凶案、命案的毕竟属于多数，而同窗之间拉帮结派、倚强凌弱等校园事情较普遍存在，这些案件对先生日常生活的影响更大。法制教育不是“预防先生守法立功”。有的学校还组织模仿法庭，让先生们亲身担任罪犯、法官、检察官等角色，借助直观的扮演方式让先生感受法律的威严。这样的法制教育被以为是紧贴实践而被普遍采用。但是许多学校的教师并不熟习真正的法庭运作，让他们来组织一场模仿法庭不理想。所以，模仿法庭这种方式实践运用得很少，经常是为了应付反省而做。有人提议要组织先生到法庭旁听，这种办法看似可行，但是，组织先生出去要思索先生的平安、经费、课时布置以及法庭的联络，关于合法律专业的先生，破费如此多的本钱能否值得？据笔者理解，绝大少数的学校基本不情愿或没才能带先生外出旁听。大家所推崇的法制教育方式难以发扬其作用。 
      固然，法制教育对预防先生守法立功是十分必要的。但是，就如古代社会所崇尚的全民健身运动并非仅仅为预防恶瘟重疾，而更多的是为了强壮体魄、振奋肉体，并享用安康向上的生活一样，预防先生守法立功不应是学校法制教育的最次要目的，法制教育还应具有更深入的意义。俺们所要建立的古代化国度是一个法治国度，明天的青少年先生未来要做一个法治社会中的合格公民，塑造并享用其中的法治文明，就必需具有根本的法制素质，包括法治认知程度和相关行为素质两个方面。 （科教范文网http://fw.ΝsΕΑc.com编辑）
而这样一种法制素质是指向全体社会成员——并非只要守法立功行为或有这种倾向的成员的。法制“教育”中的“教”侧重于教授，侧重于讲教、教导，处理的能否明白的成绩；而“育”侧重于理论，侧重于详细的训练、行为的培育、矫正以及质量的养成。学校法制教育不只要让先生“晓得”法律的相关规则，更要让先生把“晓得”的内容落实到举动中，注重“育”应更胜于“教”。学校正先生的法制教育是随同他（她）所停止的学校活动进程的一直。学校应在学科教育、校园活动、校园文明建立中有针对性地对先生停止法制认识教育。
2．正确处置违纪与守法的关系，注重学校的组织纪律教育
      一团体的守法行为能够是在霎时发作的，但守法动机、守法心思的构成则是一个从质变到量变的进程，这个量就是一次又一次的违纪或违规。青少年先生守法立功往往是从违背学校纪律开端的。探求未成年罪犯的生长轨迹，不难发现，他们在学校就是“成绩先生”，迟到、迟到、旷课、逃学、讲谎、打架等违背先生守则和学校规章制度的行为时有发作。因而，法制教育的基石还是纪律教育和标准教育。在组织纪律教育方面，国外有很多做法值得俺们研讨和自创。在瑞士，小学低年级时，瑞士的教师就对先生停止恪守交通规则和维护环境教育，但不是讲小道理，而是详细教他们怎样过马路；遇到紧急状况怎样处置；如何协助家出息行渣滓分类；在公共场所如何坚持文明举止等。这种易学又有适用性的教育形式很受先生欢送。俺们在日常生活中要常常性地抓住机遇停止实例和情形教育，尤其是要在日常生活中让青少年先生理解纪律、规则的重要性，停止一定的规则认识教育和守规则行为的培育。俺们可以经过班会和法制课上的常态组织纪律教育战争日里对详细先生的即时性、针对性指点，以及学校、家庭和社会相结合的片面的社会行为教育、引导，构成点、线、网、面全方位的规则教育、培育体系。在班会上，经过对班规班纪的个人民主制定、完善、实施状况的总结等，对先生适当加以教育引导，让先生明白各自由这个班级小社会中的权益义务，可以做什么，不可以做什么，以及本人行为将会发生的有利或不利结果，并把这些班内规则自动内化为本身的纪律理念。在班规班纪执行进程中培育出遵规守纪的良好班风，潜移默化地构成先生对本人权益的维护认识和对他人权益的尊重认识，并养成按规则看待事情和处置人际关系的观念、习气和技艺。在平常，留意发现先生有违班规校纪的（尤其是习气性的和无意识的）不良行为，及时调查理解，有针对性地停止教育启示，并给予行为指点和矫正。

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3．注重退职教员的法制教育
      以后，不少学校把法制教育仅限定于先生的法制教育，疏忽了对退职教员的教育。教员的法律素质良莠不齐，全体程度尚不能完全顺应对先生法制教育的需求。贵阳六中的孟超案、“杨不论”景象到教员间接损害先生权益的事情时有发作。大家都明白是一些教员的不懂法或明知故犯，教员也需求增强法制教育。理想中每年教员也的确有学法义务，但都是自学方式，试卷和答案一同发，仔细点的教师本人抄，不仔细的让先生代抄，抄过之后都不知学的是什么法，反正分数是学校给的，都能过关，学好学差一个样，一项惯例性的任务变成了陈设。大家都晓得法制教育重在浸透，要把法制教育常态化。法制教育要贯串于课堂教学中，每个科任教员都有法制教育的义务，班主任也可以主题班会方式展开法制教育，但是一个常常进犯先生的合法权益的教员，如何能给先生树立一个“知法、违法、敬法”的抽象呢？ 
       关于先生来讲，法制教育重在“积”和“防”上。“积”就是积聚美德，古人云：“积善成德”，人的美德和良好意理质量不是天生的，也不是短日子就可以养成的，而是要经过临时的学习和磨炼，到达可以自律水平才干逐步构成。“防”就是防微杜渐，在积聚美德的同时还要预防和消弭腐朽思想和不良习气的腐蚀和净化，俗话讲：“蠹众木折”。关于一团体来讲，承受不良思想和行为多了，人就要变坏。教员的法律素质上下间接影响到先生的素质。
      学校和各级教育行政部门应注重教员的学法实效，健全对教员学法效果的监视反省和评价机制。在将学法效果的评定（分）权下放给学校的同时，可采用抽查、面试等方式，反省教员对相关法律法规的掌握水平。关于考核不合格，或在教育教学任务有守法违规行为的教员，要依法追查法律责任。关于在学法用法方面表现优秀的教员要依法给予奖励。只要赏罚清楚，才干鼓励教员自动学法用法，做好先生法制认识教育的表率。教员也只要在知法、违法中失掉实惠，也才情愿违法、护法。
三 完毕语
      综上所述，学校法制教育的基本目的是经过教育，使先生盲目构成违法、护法的认识，将教育转化成盲目行为，从而促进整个社会的法治程度的进步。要进步学校法制教育的功效，必需打破传统法制教育的途径，依据先生的年龄特点，从其对学校组织纪律的教育着手，注重先生违法认识和违法行为的养成教育。