为激发学生学习兴趣应准备些什么越溪初中(1)(2)
2017-08-26 04:26
导读：(3)最大限度的尊重.信任学生。信任学生是一种特殊的尊重，对学生有着特殊的教育功能。无端猜测是对学生不尊重的表现。事实上，教师把学生当什么样
(3)最大限度的尊重.信任学生。信任学生是一种特殊的尊重，对学生有着特殊的教育功能。无端猜测是对学生不尊重的表现。事实上，教师把学生当什么样的人看待，就等于暗示他应该成为什么样的人。学生往往从教师的信任和期待中体验到人的尊严，激励自己不断进取。因此，信任是催人向上的力量，是
教育学生的一种特殊手段。同样，信任学生也是培养学生自尊心的一个原则。尊重学生，平等信任，后进学生更需要教师给予他们纯真的爱。他们渴望得到同学的尊重，更渴望得到老师的重视和信任。他们对外界的反映和评价常抱有一种戒备和警惕的心理。教师善意的一语一笑，都能产生极佳的心理效应。反之，一旦他们发现有人轻视自己或不尊重自己时，马上就会产生“敌意”，产生“破罐子破摔”的想法。有一些学生的厌学、弃学行为有时就由此而来。这样以来,师生关系就难以良好发展.
三.提高教学水平是激发学生强有力的武器.
教学水平绝对不单指学生的成绩好坏,而主要是学生学习过程的体会,是内在需要,还是外在强求.提高教学水平我觉得应注意以下几个方面:
(1)做一个学生喜欢的的老师.有调查显示,学生讨厌偏心,挤占学生艺体,信息课,讨厌拖堂等行为的老师.所以,不管你的教学任务有多重要,你一定不要去做学生讨厌的事.同为教育者,都知道是为学生好,但却忽视了学生的心理.否则,你在学生心目中的形象会大打折扣.
(2)充分利用课改的机会,把教师的“一言堂”和“满堂问”的主角地位让给学生，教师从“幕前”到“幕后”，学生则由听众变为实践参与者——活动的主体.课堂教学中教师不仅要随时观察全班学生学习情绪，更要特别注意观察差生的学习情绪，差生往往上课思想开小差、不集中，他们对教师一般性按部就班式，用枯燥无味的语言讲课听不进耳.加大参与面,参与度,把简单的问题留给差生,让他们也能体验成功的喜悦.前苏联教育家苏霍姆林斯基指出：＂课上得感兴趣，意味着学生在学习和思考的同时，还感到兴奋和激动，对发现的真理不仅诧异，有时甚至惊讶，意识到和感觉到自己的智力，体会到创造的愉快，为人的智慧和意志的伟大而自豪。＂因此教师应认真备好课，讲究教学方法和教学艺术，努力把每堂课上好，上活，上得有趣，让学生回味无穷，从心底里喜欢上你的课。这样，才能激起高昂而持久的学习兴趣。巴班斯基指出：＂学习的争论就成为刺激学习兴趣的方法。＂＂组织课堂讨论，发表各种意见可刺激学生对学习活动的兴趣。＂因此，教师可采用同桌、小组、全班等讨论形式，组织学生对某一个问题进行开放式的讨论，让学生思维的火花互相触发，交流各自对问题的不同看法，最后由教师进行总结概括。＂利用这个方法的目的是引起更深入地钻研某些问题的更高兴趣。＂
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(3)制作教具,利用多媒体吸引学生.传统的一本书,一支粉笔是绝对跟不上时代的.在教学中,尽自己的最大努力去发现吸引学生的东西.通过网络让学生了解知识的浩瀚.充分利用电教手段引起兴趣。激发学生学习的兴趣，首先要引起学生对知识的强烈渴求感。根据学生爱新鲜、好奇心强的特点。在教学中应充分利用电教手段发挥电化教学特有的＂鲜明色彩＂、＂生动形象＂、＂声像同步＂等优势，尽量设计一些学生觉得新鲜、有趣的电教手段，把静止的东西变成活动的东西，把抽象的知识形象化。从而刺激学生的视觉，吸引学生的注意力。使学生产生新奇的快感，唤起求知欲，引起对所学问题的兴趣，激发学生战胜疲劳的新的力量。利用图示、教具、学具等材料组织、指导学生开展实践操作活动，让学生参与学习全过程，在教师指导下，亲自动手拼一拼、画一画、比一比、量一量、剪一剪，使学生在活动中体会到实践操作的意义，学会既动脑，又动手的本领，从而调动学生学习的积极性，引起新的学习需要，不断地发展学生的学习兴趣。
(4)扩大自身的知识面.俗话说:给学生一碗水,老师就要一桶水,实际上,远不止一桶.教师一定要知识面广,知识度深,才能让学生佩服你,总不能让学生认为"老师都不知道,还来教学生"吧.做一个知识渊博的教师是现代社会对教师的要求.
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