谈良好学习习惯的培养(1)
2017-08-26 04:26
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内容提要:良好的学习习惯，是掌握知识，形成技能，培养能
内容提要:良好的学习习惯，是掌握知识，形成技能，培养能力，提高自身素质的重要前提。要使学生有一个良好的学习习惯，就得从养成习惯上下功夫有意识地加以培养，本文从专心听讲、认真作业和勤思好问三个方面来阐述我们在教育教学工作中应如何培养学生的良好学习习惯。
关键词:学习习惯 专心听讲 认真作业 独立思考 勤思好问
正文
良好的学习习惯，是掌握知识，形成技能，培养能力，提高自身素质的重要前提。在教育教学工作和与学生的日常接触中，纵观学生的学习习惯，大致可分为三类情况：一类学生学习习惯缺乏，满足于基本听懂、会做、考试过关，很少有预习、复习等学习习惯。一类学生学习习惯不良，如作业拖拉、抄袭，考试作弊等种种不良习惯。还有一类学生有很好的学习习惯，能独立思考、能独立作业，又有勤学好问的好习惯。学生的学习习惯不同，学习水平也就不同。可见，学生的学习习惯对学习水平的影响非常之大。
叶圣陶先生说：“教育是什么，往单方面讲，只需一句话，就是要培养良好的习惯”。古人云：“予人以鱼，不如授人以渔。”教师在传授知识的同时，如能在培养学生学习的习惯上下功夫，既可提高学生的学习水平，也可提高自己的教学水平，达到双赢的效果。良好学习习惯的培养是多层面的，那么，怎样培养学生的良好学习习惯呢？
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一、专心听讲的习惯培养
对学生专心听讲习惯的培养，实际上是对学生注意力的培养。现代
心理学证明，注意力集中的学生，听课效率和学习水平远远高于注意力分散的学生。针对小学生年龄小、好动、易疲劳，注意力持续时间短的特点来培养学生专心听讲的习惯，就要注意以下几个方面：
１、 教学语言力求儿语化和趣味性，激发学生认真听讲的兴奋点。如果教学语言生涩、呆板，学生学起来就乏味、疲倦，很难保持高度的注意力。因此，教学语言在精炼、准确的同时，更要生动、活泼；增加形象思维的色彩，在配上形象化的动作，学生就十分感兴趣。
２、 创造学生思考、回答问题的机会，促使他们始终处于积极主动的学习状态。赞可夫有句名言：“教会学生思考，对学生来说，是一生中最有价值的本钱。”课堂教学中如果过多地让学生被动地听教师讲授，这种听讲式教学致使学生缺乏“我要学”的参与意识，对于培养专心听讲的习惯是极为不利的。必须让每一个学生有尽可能多的思考、回答问题的机会，培养他们思维的多向性和灵活性，以调动他们学习的主动性和积极性。
３、 注意动静搭配，调整学生听讲情绪。在教学活动中，要特别注重为学生创设“创新”的实践活动，就必须讲究课堂练习的设计。单调、机械的练习形式也会使学生们的学习兴趣下降，从而涣散注意力。练习设计要多动脑、多动口、多动手，注意练习设计的思考性、趣味性，练习形成的多样性和科学性，练习安排的渐进性和层次性，以练促讲培养学生的逻辑思维能力，这对于调整学生的听课情绪往往是大有裨益的。
二、认真作业的习惯培养
据有关资料统计：89.6%的学生认为自己作业错误的主要原因是粗心大意。28.2%在做作业时没看清题目要求就开始解答了。还有3.2%的学生常常不能按时完成作业。这些不良的习惯很大程度上影响了学生思维的发展、影响了学生进一步探究的能力、影响了学生的可持续发展。
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