试论本科教育专科化问题及其成因和对策分析(4)

　　(四)完善本科质量保证体系和评价体系
　　针对本科教育出现的问题，可采用两种体系保证本科教育质量：一种是内部评估保证体系，即由国家教育部评估学校的本科专业设置和教师资格、教学设施等。另一种是外部评估保证体系，由独立的第三方机构进行调查和评估。从高校服务职能和本科教育承担培养专门人才的视角看，独立的第三方机构应由企业、教育部之外的有关机构和其他用人单位组成，并实施轮值制度。
　　本科教育质量评价体系中，思想上要改变过去重结果性评价、轻形成性评价的观点；评价内容上要兼顾宏观问题评价和微观问题评价；评价方式上，将指标性评价和整体性评价结合起来；评价手段上，注重定量分析和定性分析的转化、科学使用，以防评估结果的“失真”。建立由学生、教师共同参与的学校内部质量监控和评价体系，逐步完善课程体系与教学内容评价制度、课堂教学评估制度、领导和教师听课制度、同行评议制度、学生定期反馈制度及教学督导制度等，完善教师、学院、学校三级质量保障机制。改革，加强对人才培养过程的；通过落实教师教学工作考核办法促进教师积极投身本科教学，提高课堂教学质量；通过期中教学检查，试办专业评估、优秀教学管理单位评估等专项评估形式，加强教学管理工作，逐步建立完善保证本科教学质量不断提高的长效机制。

　　(五)实施弹性学制
　　我国本科教育的学制一般规定为四年，为五年，学生在规定的年限内须完成规定的任务。这一修业年限的规定，在计划条件下国家统一分配毕业生时代，学生修业年限不会人为的变相压缩，学生无就业或考研的后顾之忧。而目前形势的改变，已显现出本科教育修业年限的弊端，实施弹性学制既是时代的呼唤，也是质量保证的需求。弹性学制是对本科质量的一种保证，是现实迫切的需要。

　　(六)加大本科教育经费投入力度
　　国家、本科院校和各教学单位都要保证生均教学经费逐年有所增加，确保实践教学建设经费及教学设备费等相关费用按时到位和逐年增加，确保教育事业费的使用科学、合理，确保领导和教师在思想和行动上重视本科教学，真正抓好本科教学质量的提升工作。
　　本科院校要在预算内增加教学经费，按照教育部相关文件要求和学校实际情况，保证生均年度教学经费额度达到规定标准，确保生均经费逐年增长。要在教学经费中详细列出日常教学经费、毕业论文、教学实习与实践、教师业务学习与进修、支持大学生参与研究活动及参加相关的竞赛活动等专题预算，确保各教学单位对教学专项经费的管理使用。同时，要确保本科教学改革项目的实施。学校要设立教学建设经费专项，保证专业建设、课程与教学改革、教学奖励、教学设备采购等与本科教学相关的项目经费及时、足额到位，并逐年加大对实验、实践教学的投入比例。

　　(七)建立专任教师补充机制，加强教师队伍建设
　　根据本科教育教学工作需要和生师比标准，要有计划地招聘专任教师充实到本科教学工作中，逐步改善本科教师年龄、学科结构不合理的状况，加强高职称、高学历、实践性学科教师的配备。要通过激励政策来充分调动教师积极投身于本科教学工作。一方面开展评选活动，加大奖励力度，广泛宣传在本科教学中做出突出贡献的教师，树立师德榜样，形成良好教风。另一方面，积极鼓励教授、副教授投身教学改革，不断改进教学内容和教学方法，保证学生享受到优质的教学资源，认真落实高职称教师为本科生授课的制度。另外，建立和完善青年教师助教制度，提高青年教师教学水平。切实落实教育部相关文件精神，使青年教师通过协助教授对本科生进行辅导，学习先进的教学方法，积累教学经验，提升教书育人水平。要积极创造条件，鼓励青年教师加强科学研究工作，不断提升学术水平。依托青年骨干教师培养计划，做好青年教师的培训和培养工作。